¡Ha llegado Halloween!
El alumnado de los 3 centros tenía ganas de celebrar esta fiesta. Y nosotras también, jiji.
Muchos y muchas no han podido disfrazarse ni vivirlo como habían pensado, por eso hemos querido que disfrutaran con diferentes actividades y mucha magia.
Queremos contaros algunas estas actividades, como son:
En Cristo de la Paz, hemos decorado el gimnasio con personajes propios de esta fiesta y se han realizado diferentes pruebas por grupos. Algunas han sido: colocar a ciegas la boca, la nariz y los ojos a una gran calabaza, que habíamos creado, orientados por las indicaciones de sus compis.
Han buscado imágenes de personajes escondidas por diferentes sitios del patio y posteriormente han elegido 3 de estas figuras para inventar sus propias historias “terroríficas” y compartirlas. La última prueba ha sido muy divertida: ¡¡nos convertimos en momias!!
En Rajoletes no sabéis cuál ha sido nuestra sorpresa al encontrarnos un caldero con pócimas… era el de la bruja Patruska que ha venido a visitarnos.
Como hemos hecho murales del castillo dónde vive, de algunas de sus pócimas y de una calabaza gigante rodeada de sus vecinos, no ha querido dejar de saludarnos hoy.Además, lo hemos pasado muy bien con la gymkana y haciendo bolsas de truco o trato y manualidades de monstruitos reciclados.
En Lo Romero hemos querido normalizar sentimientos, dudas, incertidumbres y miedos que surgen también en estas fechas a través de algunos cuentos, como “ La extraña visita”, “Corre corre, calabaza”, “Te voy a comerrr..!” o “Camuñas”. Que han sido nuestros aliados para poder trabajar tanto situaciones desconocidas como temores de la infancia.
La verdad es que les han gustado mucho y han sido contados por una calabaza muy dulce y dos brujas muy simpáticas.
También hemos conocido a algunos seres mitológicos y sus historias… como son las sirenas o Tritón, que ha muchos ya nos sonaban. Y algunos que casi nadie conocía como los hipocampo (uniendo con la temática del agua que estamos trabajando este trimestre); o Medusa, a la que solo l@s más valientes han querido pintarle la cabeza, llena de serpientes venenosas.
DÍA MUNDIAL DEL MEDIOAMBIENTE Y DÍA DEL ÁRBOL
Proteger y mejorar el medio ambiente es cuidar de la salud de nuestro planeta. Bajo esta premisa se celebra el día mundial del medio ambiente, 5 de junio, y desde el servicio de conciliación de la vida familiar y laboral no hemos querido dejarlo de lado y lo hemos trabajado de distintas formas, pero con el mismo fin, recordar el valor de la naturaleza y la importancia de protegerla para llegar a un futuro más sostenible. Al igual que hicimos con el día del árbol, lo que hemos aprovechado para consolidar la educación ambiental.
Desde lo Romero, los niños y niñas de las tardes, se convirtieron en patrullas de patio, recogiendo todo aquella basuraleza que encontraban, residuos generados por el ser humano y abandonados en la naturaleza. De esta forma les hacíamos conscientes de la cantidad de basura que tiran a la hora del recreo en la zona del patio del colegio.
Para hacer visible esta problemática al resto del colegio, hicimos dos mundos con dos pelotas envueltas en trozos de papel de periódico y mezcla de agua y cola, para darles alternativas al uso de recursos reciclados.
Una vez secado y endurecido, en uno de los mundos pegamos parte de la basura recogida representado el mundo en el que vivimos llena de basuraleza. El otro mundo lo pintaron con muchos colores representado el mundo en el que queremos vivir.
Los hemos colocado debajo de las escaleras del hall del colegio, una zona de paso de todos y todas, con dos carteles. Uno explicando qué es la basuraleza y en el otro ¿cuánto tardan en desaparecer? En el que muchos de ellos y ellas se sorprendieron de los años que tardan en desaparecer objetos cotidianos.
En lo romero de 3º a 6º de primaria, hemos realizado dentro del taller de arte, unas obras artísticas con la temática naturaleza y paisajismo con tintes naturales (vinagre de modena, soja, vino, remolacha, cúrcuma, roibos, pimentón, malta / cebada, café y nogalina). De esta manera descubren que los tintes que utilizamos en la vida cotidiana son químicos, y por tanto contaminan, y darles la alternativa de descubrir y usar tintes naturales y cómo hacerlos con el fin de darle un respiro a este planeta tan castigado por el ser humano.
En Rajoletes, también hemos realizado diferentes actividades. Empezando por una charla sobre las cosas que tendríamos que encontrar por el suelo y las cosas que no. Después, hemos buscado por el suelo del patio y hemos encontrado cosas muy diferentes. En una cartulina hemos pegado papeles y desechos que no deberían estar en el suelo. En la otra cartulina hemos pegado plantas, palos, flores y cosas que sí debemos encontrar por el suelo.
Así, los niños y niñas han tomado conciencia de la importancia de tirar los desechos a la basura y cuidar el medio ambiente.
La otra actividad que hemos realizado es una gymkana por el patio. Hemos hecho fotos de todas las plantas y árboles que tenemos a nuestro alrededor y hemos aprendido sus nombres.
Para finalizar, por grupos hemos salido al patio a ver quién encontraba más rápido las plantas que hemos puesto en el mural.
¡Ha llegado Halloween!
En Lo Romero hemos querido normalizar sentimientos, dudas, incertidumbres y miedos que surgen también en estas fechas a través de algunos cuentos, como “ La extraña visita”, “Corre corre, calabaza”, “Te voy a comerrr..!” o “Camuñas”. Que han sido nuestros aliados para poder trabajar tanto situaciones desconocidas como temores de la infancia.
La verdad es que les han gustado mucho y han sido contados por una calabaza muy dulce y dos brujas muy simpáticas.
También hemos conocido a algunos seres mitológicos y sus historias… como son las sirenas o Tritón, que ha muchos ya nos sonaban. Y algunos que casi nadie conocía como los hipocampo (uniendo con la temática del agua que estamos trabajando este trimestre); o Medusa, a la que solo l@s más valientes han querido pintarle la cabeza, llena de serpientes venenosas.
DÍA MUNDIAL DEL MEDIOAMBIENTE Y DÍA DEL ÁRBOL
Proteger y mejorar el medio ambiente es cuidar de la salud de nuestro planeta. Bajo esta premisa se celebra el día mundial del medio ambiente, 5 de junio, y desde el servicio de conciliación de la vida familiar y laboral no hemos querido dejarlo de lado y lo hemos trabajado de distintas formas, pero con el mismo fin, recordar el valor de la naturaleza y la importancia de protegerla para llegar a un futuro más sostenible. Al igual que hicimos con el día del árbol, lo que hemos aprovechado para consolidar la educación ambiental.
Desde lo Romero, los niños y niñas de las tardes, se convirtieron en patrullas de patio, recogiendo todo aquella basuraleza que encontraban, residuos generados por el ser humano y abandonados en la naturaleza. De esta forma les hacíamos conscientes de la cantidad de basura que tiran a la hora del recreo en la zona del patio del colegio.
Para hacer visible esta problemática al resto del colegio, hicimos dos mundos con dos pelotas envueltas en trozos de papel de periódico y mezcla de agua y cola, para darles alternativas al uso de recursos reciclados.
Una vez secado y endurecido, en uno de los mundos pegamos parte de la basura recogida representado el mundo en el que vivimos llena de basuraleza. El otro mundo lo pintaron con muchos colores representado el mundo en el que queremos vivir.
Los hemos colocado debajo de las escaleras del hall del colegio, una zona de paso de todos y todas, con dos carteles. Uno explicando qué es la basuraleza y en el otro ¿cuánto tardan en desaparecer? En el que muchos de ellos y ellas se sorprendieron de los años que tardan en desaparecer objetos cotidianos.
En lo romero de 3º a 6º de primaria, hemos realizado dentro del taller de arte, unas obras artísticas con la temática naturaleza y paisajismo con tintes naturales (vinagre de modena, soja, vino, remolacha, cúrcuma, roibos, pimentón, malta / cebada, café y nogalina). De esta manera descubren que los tintes que utilizamos en la vida cotidiana son químicos, y por tanto contaminan, y darles la alternativa de descubrir y usar tintes naturales y cómo hacerlos con el fin de darle un respiro a este planeta tan castigado por el ser humano.
En Rajoletes, también hemos realizado diferentes actividades. Empezando por una charla sobre las cosas que tendríamos que encontrar por el suelo y las cosas que no. Después, hemos buscado por el suelo del patio y hemos encontrado cosas muy diferentes. En una cartulina hemos pegado papeles y desechos que no deberían estar en el suelo. En la otra cartulina hemos pegado plantas, palos, flores y cosas que sí debemos encontrar por el suelo.
Así, los niños y niñas han tomado conciencia de la importancia de tirar los desechos a la basura y cuidar el medio ambiente.
La otra actividad que hemos realizado es una gymkana por el patio. Hemos hecho fotos de todas las plantas y árboles que tenemos a nuestro alrededor y hemos aprendido sus nombres.
Para finalizar, por grupos hemos salido al patio a ver quién encontraba más rápido las plantas que hemos puesto en el mural.
Desde el Cristo de la Paz hemos realizado diferentes acciones y actividades para concienciar al alumnado sobre la importancia que tiene el cuidado y protección del medio ambiente.
En Primaria, al no tener posibilidad de poder salir al parque para poder trabajar las diferentes plantas y árboles que hay plantados, hemos hablado de las diferentes formas que tenemos de proteger y cuidar el medio ambiente. Y han realizado dibujos estupendos de cómo quieren que sea el mundo en el que vivimos.
Hemos plantado , en todos los niveles, unas lentejas que día a día hemos cuidado y que cada uno y cada una se han llevado a sus casas para poder trasplantarlas.
El entorno de infantil, es más práctico para poder realizar diferentes actividades. Hemos hablado de las plantas que ellos y ellas tienen en su huerto y que previamente han limpiado para después plantar.
También durante un par de tardes, hemos hecho limpieza y recogida de papeles en el patio del cole.
Entre todos y todas hemos hablado de los diferentes colores de las papeleras y qué tenemos que depositar en cada una.
17 de mayo Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia 2021
En el CEIP Cristo de la Paz contamos para el alumnado de Primaria el cuento: “Paula tiene dos mamás”
Todas las personas son iguales y a la vez muy diferentes. A las familias les ocurre algo parecido, hay familias con una mamá y un papá, otras sólo con un papá o con una mamá. Este libro cuenta la historia de Paula que tiene dos mamás y en la que aprende que lo único verdaderamente importante es el cariño.
La historia narra la vida de una niña llamada Heather y que tiene dos mamás. Una de sus mamás es doctora y la cuida y protege de las enfermedades, su otra mamá es carpintera y con ella aprende y se divierte mucho.
Con el alumnado de Infantil, contamos y vemos: “El monstruo rosa”
Monstruo Rosa es un cuento sobre el valor de la diferencia. Una historia para entender la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad, “Monstruo Rosa” es un grito de libertad. Edad recomendada: a partir de 3 años.
El protagonista es un simpático monstruo rosa que vive en un lugar donde todo es blanco y todos son estereotipados y nunca sonríen. Desde antes de nacer se notaba que iba a ser diferente… No tiene ni sitio para dormir porque todas las casas son pequeñas (e iguales) y ninguna es de su tamaño. Vive allí pero no es feliz. ¿Qué hará cambiar esa situación? El Monstruo Rosa nos lo explica.
En el CEIP Lo Romero, hemos hablado sobre el respeto y la diversidad, en general, porque no somos iguales a nuestros compañeros y compañeras físicamente, ni tenemos todos/as los mismos gustos...
Algunos grupos han visionado la historia de La Peluca de Luca. Si no la conocéis, es un cuento para gente valiente y un proyecto de coeducación que tiene como objetivo eliminar los estereotipos y prejuicios adscritos al sexo.
Además, hemos hablado del amor. Hay muchos tipos de relaciones en las que está presente el cariño y el amor, como pueden ser las familiares: con nuestros padres, hermanos, abuelos… O las escolares: con nuestros compañeros de clase y amigos/as del cole o nuestros maestros/as. Y también hay parejas, cada persona se enamora de quién quiere, lo importante es ser feliz.
Por eso hemos hecho un mural de corazones de colores, algunos con brillo y otros más tenues; de variados tamaños, texturas...
“El amor consta de un alma presente en dos cuerpos y de un corazón que reside en dos almas”.
Con motivo DEL DÍA DEL LIBRO, hemos realizado diversas actividades de animación lectora, combinadas con manualidades, reciclaje... con el propósito de que los niños y las niñas conozcan libros y cuentos nuevos, elijan el que más les ha llamado la atención, puedan crear los suyos propios y promover el gusto por la lectura.
En el Cristo, los alumnos y alumnas han leído diversos cuentos proporcionados por las monitoras. Lo han hecho de manera que todos los cuentos han pasado por todos los grupos burbuja y, al finalizar, han escogido de manera individual, el cuento que más les ha gustado.
Para finalizar, han realizado muñecos leyendo el libro que han elegido como preferido y cuentos propios.
En la Ordana, las monitoras han leído varios cuentos a los alumnos y alumnas, entre los que destacamos:
Además, los niños y las niñas han realizado cuentos con folios de colores y han fabricado su propia biblioteca a la que han llamado: “NUESTROS CUENTOS”.
En 5 años, también hemos creado libros originales propios, cada uno/a ha elegido el título, el decorado, las ilustraciones y el texto.
En Lo Romero, los grupos de 3 años hemos hablado sobre el día del libro y hemos creado una rosa de Sant Jordi con hueveras y una postal donde hemos dibujado nuestro cuento favorito.
En 4 años han creado un precioso carrito con materiales reciclados creando el puesto de las flores de Sant Jordi, en el que han colocado sus propias flores de creaciones variadas y personales, para regalar el día del libro tras ver la historia. Además nos han invitado a participar poniendo flores quienes han querido crear de otros grupos.
Los grupos de 5 años y 1º han hecho postales con mucho amor y colorido expresando cómo se sienten en esta época del año.
Algunos han hecho también un sobre personalizado y otros han inventado el libro de las palabras revueltas, que es súper divertido y en el que cada día pueden abrir y leer una historia nueva inventadas por ellos/as.
Con más precisión han realizado sus tarjetas los grupos de 2º, cuidando cada detalle con diferentes técnicas de pintura, recortes especiales... y resaultados maravillosos.
Esta vez nuestro cuentacuentos ha sido especial y lo hemos celebrado para los más peques de 3 años a 1º contando la historia de Sant Jordi con marionetas y luego el cuento tradicional de “La ratita presumida” y un cuento aclamado por todos los pequeños “El pollo Pepe”.
Las niñas y niños de 3º a 6ª de primaria, han recreado cuatro portadas de libros de literatura infantil y juvenil, sin dibujar a los personajes que en ella sale, y las hemos colocado en las cristaleras de debajo del centro de mayores, donde estamos ubicados, para que cualquier/a que pase por ahí pueda convertirse en esos y esas protagonistas, adentrarse en esa aventura, e inmortalizarse para que quede de recuerdo como de un photocall se tratase.
De todas las lecturas recomendadas por ellas y por ellos, se han escogido estas cuatro por criterios de nivel de dificultad artístico, que diera pie a ser un photocall y que hubiera una variedad de género literario. Aquí están las instrucciones del photocall.
¡Estáis todas y todos invitadas/os a pasaros por los photocall!
Aquí os mostramos algunas imágenes del proceso de creación.
Os dejamos, a continuación, todas las recomendaciones que han hecho las niñas y niños de 3º a 6º de primaria para otras niñas/os de su misma edad. Qué mejor manera que ellas y ellos mismas/os digan las lecturas que les ha gustado para que otras y otros puedan disfrutarlas. ¡Feliz lectura!
Además hemos colaborado en la actividad propuesta por el centro de mayores, el rincón de “la magia de las palabras” para el día del libro, donde han escrito y colgado en una rama una palabra que les evoca la lectura o el momento de leer, así como las emociones que les generan como la tranquilidad, creatividad, aprendizaje, relajación, paz, amor, aventura, diversión, entretenimiento, amistad, curiosidad… entre otras muchas.
En Rajoletes, para celebrar el día del libro realizado diferentes actividades de animación lectora. Entre ellas, hemos creados unos estupendos marcapáginas. A algunos de ellos les hemos escrito frases relacionadas con lo divertido y bueno que es leer en la vida.
Además, hemos realizado una sesión de cuenta cuentos con el alumnado de infantil. Hemos leído el Monstruo de colores y Elmer el elefante. ¡Han estado súper atentos!
Después, con algunos grupos hemos realizado sopas de letras de personajes de cuentos, trabalenguas y actividades de mímica relacionadas con los cuentos populares. ¡Actividades con las que nos hemos divertido mucho!
Con los alumnos de primaria hemos realizado un mural con los títulos de libros que más les gustan y recomendarían a sus amigos. De esta manera, hemos descubierto nuevos libros para leer este verano.
¡BIENVENIDA PRIMAVERA!
Desde el pasado equinoccio y con el cambio horario, estamos integrándonos en la colorida primavera que nos rodea. Y por supuesto queremos que veáis como estamos trasladando todos estos sentimientos en el Servicio de Conciliación.
En el colegio de Lo Romero hemos tenido la suerte de poder realizar muchas actividades y de poder decorar el hall del cole. Además, fruto de nuestra imaginación ha cobrado vida, en estos días venideros de Pascua, ¡el conejo Pepito! Que nos acompañará en juegos y cuentos para los/las más madrugadores.
No podía faltar nuestro taller de cuentacuentos, en esta ocasión centrado en la primavera.
Los grupos de 3 años han estado jugando con los prefijos primaverales, con canciones y hueveras han hecho su primavera.
Los grupos de 4 años han realizado un mural de primavera creativa, con girasoles y personajes coloridos.
Y después de hacer unos huevos de Pascua gigantes, han hecho juegos de exterior con ellos, como esconderlos por grupos burbuja y buscarlos por el patio, solos y en compañía de Pepito.
En 5 años han creado y decorado muchos huevos de Pascua de diferentes tamaños, la zanahoria gigante que persigue nuestro conejo, mandalas de primavera y han hecho con hueveras distintos animalitos como gusanos, caracoles, mariquitas… para decorar en el mural central de relieve.
Además, en este mural han pintado con pinceles un jardín lleno de flores de colores y han hecho resplandeciente nuestro precioso almendro en flor junto a otros grupos.
También han hecho un mural solo de huevos; y otro con flores, mariposas y un jardín de rosas.
En cuanto a 1º son unos expertos en papiroflexia haciendo reales maravillas, de las diferentes estaciones y variados animales.
Y les encantan los almendros en flor, por eso han están pintándolos con pincel en los murales.
Los grupos de 2º han pintado huevos de Pascua para continuar ambientando el hall y han hecho unas abejitas personalizadas, con rollos de cartón que están volando por nuestros murales para recopilar la temprana miel de almendro.
El alumnado que se encuentra en el centro de mayores ha realizado unos conejos super simpáticos con muelle y otros con tubos de papel higiénico que los podrán usar como lapiceros.
Además en esta semana y para llevárselos el último día antes de las vacaciones, han hecho unos huevos de pascua decorados a su gusto con sorpresa incluida, un delicioso Schoko-Bons (un pequeño bombón de chocolate con leche), como detallito de los y las monitoras hacia los niños y niñas de conciliación, puesto en unas pinzas en el que cuando abres la pinza se abre el huevo y aparece la sorpresa.
¡Y objetivo conseguido, todos y todas se han llevado una pequeña sorpresa!
En Rajoletes hemos realizado la lectura del cuento “el conejo blanco”.
Hemos utilizado este cuento para introducir la Pascua.
Los niños y niñas han estado muy atentos/as y se han divertido mucho.
Este año, como consecuencia de la pandemia, no hemos podido realizar la búsqueda de huevos de chocolate que realizamos todos los años. Pero hemos llevado a cabo diferentes manualidades de pascua.Después, hemos cantado canciones relacionadas con la Pascua y hemos jugado a juegos populares como la cuerda, tan típica en esta época del año.
Además, los niños y niñas de infantil han decorado huevos de Pascua. Para ello hemos utilizado gomets, purpurina, etc.
Los alumnos y alumnas de primaria han realizado conejitos de Pascua saltarines. Para ello han utilizado cartulinas y folios de colores. Es una actividad sencilla que ha gustado mucho a todos/as.
En Cristo de la Paz, hemos dado la bienvenida a la primavera a través de la poesía.
Durante varios días hemos buscado y recitado poesías sobre la primavera de diferentes autores con el propósito de elegir la que más ha gustado a los niños y niñas. Una vez elegida la hemos plasmado en dos formatos diferentes:
En la Ordana, la poesía que han elegido los alumnos y las alumnas ha sido de Gloria Fuertes y dice así:
En medio del prado hay una escuela
A donde van las flores y las abejas
Amapolas y lirios, violetas pequeñas
Campanillas azules
Que con el aire suenan
En medio del prado hay una escuela
Y una margarita
Es la maestra
Han plasmado la poesía en una bonita margarita, en la que han llenado cada pétalo con un verso de la poesía, realizando un mural muy gracioso que les ha gustado mucho.
Además, también han realizado dibujos de animales que aparecen en primavera y, como no, de flores, confeccionando margaritas con diversos materiales.
En el Cristo, la poesía que han elegido los alumnos y las alumnas es de Antonio Machado y dice así:
La primavera ha venido
Nadie sabe cómo ha sido
Ha despertado la rama
El almendro ha florecido
En el campo se escuchaba
El gri del grillo
La primavera ha venido
Nadie sabe cómo ha sido
Han plasmado la poesía en un mural de primavera, en el cual han hecho flores y animales para adornarla y ha quedado así de bonito:
Además, las alumnas y alumnos han hecho un conejo de Pascua con sus típicos huevos, los cuales han adornado cada uno a su gusto.
DÍA DE LA MUJEREn Rajoletes hemos realizado diferentes actividades para trabajar el 8 de marzo, día de la mujer trabajadora. Hemos recalcado la importancia que han tenido las mujeres a lo largo de la historia y la importancia de educar en igualdad.
Los más pequeños han realizado un mural con las profesiones. Han visto que no hay unos trabajos destinados a chicos y otros a chicas. Cada uno/a de nosotros/as podemos trabajar en aquello que nos guste. De mayores podremos ser bomberas, enfermeros o limpiadores.
Los alumnos y alumnas de 1º y 2º hemos reflexionado sobre las fortalezas y aptitudes de las mujeres que tienen a su alrededor. Después las hemos plasmado en papel.
También hemos realizado un taller de cuenta cuentos para trabajar la igualdad, el amor propio, el respeto y la generosidad. Los libros que hemos leído son:
- Las princesas también se tiran pedos. Autor: Ilan Brenman y Ionit Zilberman. Algar Editorial
- Yo voy conmigo. Autora: Raquel Díaz Reguera. Editorial Thule
Los
alumnos y alumnas de 3º, 4º, 5º y 6º hemos creado un mural del día de la mujer
trabajadora. Entre todos hemos hecho unos molinillos de viento y los
hemos pegado en el pelo de la mujer
dibujada en el mural. Un hecho simbólico que representa la libertad de la
mujer.
También hemos trabajado a mujeres importantes que cambiaron el rumbo de la historia y
abrieron camino hacia la igualdad de mujeres y hombres.
En el Cristo de la Paz, los alumnos/as de Primaria han creado broches con forma de corazón de goma eva y cartelitos personalizados chulísimos.
Además, han creado un mural poniendo los nombres de mujeres conocidas y cercanas para ellos/as (mamás, abuelas, profesoras…)
En la Ordana han hecho marcapáginas muy útiles, con el símbolo de la mujer. Y los han personalizado a sus gustos y con diversos colores.
También han realizado un mural con las mujeres de su vida. Cada uno/a ha pintado a quién ha elegido: en general son sus mamás, sus iaias y sobre todos sus profes.
En Lo Romero, desde 3 años hasta 2º de Primaria han trabajado conjuntamente para realizar dos murales preciosos. El primero haciendo mención a quién es la mujer más importante de sus vidas, han pintado las letras de forma libre y las han dibujado: hay mamás, hermanas, maestras y abuelas.
El segundo, es un gran símbolo de la mujer realizado con bolas de diferentes tamaños y colores de papel pinocho, simboliza un jardín lleno de mujeres que se complementan unas a otras. Y una gran flor que arropa a las que todavía no han alcanzado su lugar.
Los grupos de 3º a 6º de Primaria, han “construido” los nombres de las mujeres más importantes de sus vidas, habiendo un acierto general en que son sus madres. Los han hecho con limpiapipas de colores y han quedado muy originales.
¡GRACIAS A TODAS!
¡¡¡CARNAVAL, CARNAVAL!!!
Hemos realizado dentro del taller de arte con los niños y niñas de Lo Romero de 3º a 6º de Primaria máscaras con formas geométricas (círculos, semicírculos, triángulos, óvalos…) y con materiales de distintos formatos de papel (charol, goma eva, cartulinas, papel pinocho, papel plata, celofan…) para dar diferentes texturas y colorido, dispuesto todo el material en una mesa para que la elección sea libre, representando, como mínimo, una emoción o característica de su personalidad (no física).
Las máscaras se han quedado como auténticas obras de arte, con muchísimo ingenio y creatividad, en la que las interpretaciones son muy interesantes.
Los/as alumnos/as de 3 y 4 años han sido exploradores trabajando transversalmente en continuación con las actividades de ciencia. En cuanto a los niños y niñas de 3 años a 2º de Primaria, han hecho máscaras más sencillas. Esta vez han podido elegir entre diferentes modelos para decorar pintando ellos/as mismos/as con lápices de colores o rotuladores, o entre algunas ya impresas en color para recortar directamente.
En las mesas por grupos burbuja han hecho como que eran personajes diversos al ponerse las máscaras, riendo y disfrutando de inventar y del juego simbólico. Luego han decidido si querían colgarlas en el mural o llevárselas a casa.
En Rajoletes, los alumnos y alumnas de primaria han hecho unos broches de carnaval. Para ello, han utilizado goma eva de purpurina e imperdibles. !Así de bonitos han quedado!
Los niños y niñas de infantil han hecho máscaras de carnaval un poquito más sencillas. Han utilizado cartulinas de diferentes colores y palos depresores. En cuanto a la decoración de las máscaras…¡imaginación al poder! Cada uno/a la ha decorado a su gusto utilizando gomets y rotuladores de colores.
Actividades Día Internacional de la mujer y la niña en la Ciencia, incluidos los magníficos vídeos que nos habéis enviado.
https://educasantjoan.blogspot.com/2021/02/actividades-de-conciliacion-y-ciencia.html
Como bien explican desde Unicef, cada 30 de enero recordamos en todos los centros educativos la importancia de vivir en un mundo en paz. Es un derecho de la infancia y de toda la humanidad.
Para lograr la paz tenemos que aprender a evitar la violencia y comprometernos con formas pacíficas de resolución de conflictos en nuestro día a día, lo que incluye una apuesta educativa por la no-violencia en nuestro centro educativo. Un único día en el calendario escolar, por muy importante que sea, no va a convertirnos en ciudadanos pacíficos y comprometidos con la paz.
Cierto es, por lo que debemos explicarles que es la paz y aunque sólo tiene tres letras, no es un concepto fácil. Por eso, estamos haciendo algunas actividades con las que trabajar valores y emociones que nos hacen sentir bien. Y “jugando” de diferentes formas con este vocabulario.
En Rajoletes hemos hecho varias actividades, los más pequeños y pequeñas hemos creado nuestras propias palomas de la paz. Para realizarlas hemos utilizado trocitos de algodón que previamente hemos empapado con polvo de tiza de colores. Además, en la parte trasera hemos añadido un enganche para que los niñas y niñas puedan sujetarlas perfectamente. De esta manera hemos conseguido unas palomas suaves, esponjosas y coloridas...listas para volar!
Los niños y niñas de primaria hemos hecho diferentes actividades.
Por un lado, hemos realizado mandalas del día de la paz. Los han pintado y han rellenado con plastilina las palomas de la paz.
Para la siguiente actividad hemos utilizado lentejas, y con ellas, hemos creado nuestro símbolo de la paz. ¡Ha sido una actividad muy entretenida!
Por último, hemos dialogado sobre el concepto de paz y que consideramos necesario para que exista paz en el mundo. Después, hemos creado un mural con nuestros ingredientes para construir la paz.
En Cristo de la Paz, en primer lugar, hemos hecho una reflexión sobre el tema partiendo de un texto llamado “el regalo”, el cual encontramos a continuación... A partir de aquí, hemos hablado de cómo podríamos plasmar todo lo que hemos dicho y a nuestros y nuestras alumnos y alumnas les ha parecido buena idea realizar una nube, que simboliza la Paz, en la que las gotas de lluvia se convierten en todas las cosas buenas que podemos hacer para tener Paz y no recurrir a la violencia, ya que el agua es esencial para vivir al igual que la Paz.
“El Regalo”
Érase una vez un pueblo perdido entre las montañas donde sus habitantes se trataban muy mal y eran muy agresivos entre sí. Siempre se estaban insultando; discutían por las cosas más insignificantes y claro, constantemente surgían peleas y conflictos violentos. Los niños y niñas del lugar aprendían, desde muy pequeños, a pelearse porque estaban acostumbrados a ver a sus mayores hacer lo mismo con mucha frecuencia:
-¡Eres un inútil!
-¡Y tú una payasa!
-¡Anda y vete por ahí!
Éstas y muchas otras palabras eran las que habitualmente se dedicaban los vecinos del lugar.
Un día una niña llegó al pueblo. Se llamaba Paz, era la prima de Luis, que venía a pasar las vacaciones de verano.
Luis tenía mucha ilusión en presentársela a sus amigos y amigas pero no estaba muy seguro cómo iba a reaccionar su prima cuando comprobara lo malhablados que podían llegar a ser. De todas formas Luis tenía que arriesgarse y la llevó al campo del fútbol de la escuela donde estaban disputando un partido.
-¡Hola! ¿Qué hacéis?
– Hola, íbamos a comenzar el partido.
– Esta es mi prima Paz, ¿Puede jugar?
– Si sabe, claro que puede. ¿Te gusta el deporte?
– Sí, desde muy pequeña practico kárate. Soy cinturón negro pero también me gusta jugar al fútbol y otros deportes.
Al oír esto todos y todas se quedaron muy sorprendidos y sorprendidas y pensaron que debían respetarla y no pasarse con ella.
Comenzó el partido y todo transcurría como era habitual: insultos, chillidos, patadas, escupitajos, achuchones, etc.,... pero nadie se atrevía a dirigir una palabra malsonante a Paz. De repente, el balón llegó a los pies de Paz y chutó con todas las fuerzas que le permitían sus fuertes piernas de karateca. El balón salió despedido tan alto que fue a parar al tejado de la casa de enfrente, con tan mala fortuna que se pinchó.
Los chicos y chicas se indignaron tanto que empezaron a insultarla, a dedicarle las palabras más sucias y horribles que pasaban por sus pequeñas mentes.
Pero ella no dijo nada, ni siquiera se movió; no hizo el más mínimo caso, y se quedó callada, mirándolos fijamente, con el rostro tranquilo.
Cuando cayeron en la cuenta de lo que estaban haciendo, huyeron despavoridos por temor a que ella se defendiera. Paz ni se inmutó, permaneció quieta mirando como huían.
Por la tarde, Paz se encontraba en su casa cuando sonó el timbre de la puerta y salió a abrir. ¡Qué sorpresa se llevó! Era su primo Luis, y venía acompañado de toda la pandilla:
– ¡Hola Paz!
– ¡Hola! ¡Qué sorpresa tan agradable! ¿Cómo estáis?
– Verás, venimos a disculparnos porque creemos que nos hemos pasado contigo esta mañana en el partido.
– ¡Ah! ¿Es eso? No tiene la más mínima importancia; por mí seguimos siendo tan amigos como antes.
Para celebrar la reconciliación se fueron a continuar el partido que se había interrumpido por la mañana. De camino al campo de fútbol, uno de los chicos le preguntó a Paz.
– ¿Me permites que te haga una pregunta que me está rondando la cabeza?
– Sí, claro, todas las que quieras, adelante.
– Sabemos que puedes defenderte muy bien, en cambio no nos hiciste nada cuando te dijimos esas cosas tan horribles, ¿por qué?
Ella le respondió con una pregunta:
– Si yo te traigo un regalo y no lo aceptas, ¿para quién es el regalo?
– Sigue siendo tuyo Paz, puesto que no lo he aceptado- contestó el chico.
– Pues igualmente con los insultos. Si tú no los aceptas y no haces ningún caso, no son para ti, sino para quien los dice.
Para finalizar, los niños y niñas han realizado un mural en el que han colocado sus manos pintadas de diferentes formas, con la finalidad de simbolizar que todos y todas somos diferentes, pero que debemos tratarnos con respeto y, sobre todo, apoyarnos y ayudarnos entre todos y todas.
Para conmemorar el día de la Paz con los niños y niñas más pequeños, hemos leído el cuento: “La Paz mola un monton”. Al acabar, hemos hablado sobre qué es la Paz y qué podemos hacer para conseguirla en nuestro día a día. Para finalizar, han realizado dibujos tanto de la Paz como de conceptos que podemos relacionar con ella: amor, amistad… y, también, hemos realizado sus manos en folios de colores, en la que han escrito los conceptos de los que hemos reflexionado.
Con todo lo anterior, hemos hecho un mural, con un bonito arcoiris, que hemos pintado con ceras. Hemos aprendido a hacer circulitos de goma Eva troquelada y la hemos usado siguiendo las líneas del color del arcoiris como lluvia de purpurina que cae con palabras que nos hacen sentir bien y por lo tanto conseguir estar en paz y lo hemos unido con lo realizado en las sesiones anteriores.
En Lo Romero, de 3 años a 2º de Primaria hemos hecho sopas de letras encontrando palabras relacionadas con la paz y explicando qué son y qué nos hacen sentir; como tolerancia, amistad, respeto, compartir…
Además hemos hecho unos mini amuletos individuales para llevarnos a casa, con los que sentirnos más tranquilos en los momentos que nos hace falta un poco de calma. Trabajando así nuestro control de emociones y sentirnos en paz.
Cada uno ha elegido si convertirlos en collar, en brazalete o colgarlo en la mochila.
A continuación os mostramos nuestro amuleto de la suerte, empezó como un mural de gran tamaño, pintado por los/as alumnos/as de forma libre, con témperas de muchos colores, empleadas con pinceles, rodillos y esponjas variadas. Pero luego, lo hemos recortado dándole forma de mandala - copo de nieve y le hemos añadido plumas, realizadas con goma eva, con palabras que nos hacen sentir paz.
El alumnado de 3º a 6º de primaria de Lo Romero han realizado un buzón de los deseos de la Paz super original y con material reciclado. En cada tubo de cartón han ido metiendo pergaminos con sus deseos. Además hemos puesto las palabras más importantes que han ido saliendo de ellos y ellas cuando hemos conversado sobre la Paz.
Y luego hemos contado los libros “Habría que…” y “Hasta que podamos abrazarnos” y trabajado a partir de ellos.
Un niño estaba sentado en su isla mirando el mundo y reflexionando. Vio guerras, hambre, contaminación y abusos de poder.
Y también vio muchas lágrimas y pocos abrazos de amor. Pensó que habría mucho que cambiar en este mundo y , justamente por eso decidió…
“Habría que…” de Thierry Lenain e ilustrador Olivier Tallec, Ed. Kokinos.
Después han tenido que dar soluciones creativas a las guerras: habría que... sólo existir las guerras de almohadas o de cosquillas, o las pistolas de agua, o de las armas disparar comida, chuches, globos, confetis, o lanzar vidas o pelotas para jugar, o incluso armas para plantar flores o árboles. ¿Qué os parecen?
Erizo y Tortuga no pueden abrazarse, pero saben que se quieren, porque hay muchas maneras de demostrarlo… ¡hasta que podamos abrazarnos! del autor Eoin McLaughlin y Polly Dumbar, Ed. Algar.
Con este libro hemos celebrado el 21 de enero, el día internacional del abrazo y conversado que la Paz no solo es necesario en el mundo o en países con guerras, sino también hay que hacer la Paz con nuestros seres queridos, los más cercanos, con los compañeros/as, amigos/as, hermanos/as y familiares, y que mejor manera de hacer paz que queriéndonos y demostrándolo como cada uno/a quiera, sabe o le apetezca.
En estos tiempos con las medidas del covid-19, distanciamiento social y el no contacto físico, se hace necesario darles alternativas para gestionar sus emociones. Así después de leerles el libro han escogido el color del círculo pensando de qué color son sus abrazos, y en este han inventado nuevas fórmulas ¡mirad algunas que bonitas!
Una vez plastificados los círculos para poder desinfectar con facilidad, los hemos puesto en una caja y por parejas han tenido que representar el abrazo que les ha tocado al azar con sus sombras, se lo han pasado en grande haciendo de tortuga y de erizo.
Para recordarlos y practicarlos a diario hemos hecho un gran mural para colgarlo en la entrada para que cada día puedan usar un nuevo saludo y/o afecto.
NAVIDADES
Aunque estas fechas se presentan diferentes para todo el mundo, no hemos querido perder la magia de la Navidad y dejar constancia de ella en los lugares en los que realizamos el Servicio de Conciliación.
Rajoletes
Los niños y niñas de Primaria han realizado estos árboles de Navidad para llevarse a casa. Pueden ponerlos sobre alguna superficie para decorar o colgarlos.
Los niños y niñas de primaria han desarrollado su creatividad haciendo dibujos navideños en las mamparas que tenemos para separar los espacios. Con esta actividad se han divertido muchísimo y han decorado el espacio.
Los alumnos y alumnas de infantil han realizado estos árboles de Navidad tan originales y bonitos. Los podrán colgar en cualquier sitio de la casa para dar un toque navideño. Además, han hecho este papa noel utilizando sus propias manos y trozos de algodón.
Cristo de la Paz
El alumnado de Infantil ha decorado así de bien el espacio del que disponemos en La Ordana y nuestras mamparas han quedado multicolores:
Han realizado diferentes adornos navideños para llenar nuestro árbol con bolas de gustos personalizados con muñecos de jengibre, campanas y dibujos libres...
También han hecho y pintado a Papá Noel en diferentes versiones y tarjetas muy bonitas.
Desde el Cristo de la Paz hemos realizado diferentes acciones y actividades para concienciar al alumnado sobre la importancia que tiene el cuidado y protección del medio ambiente.
En Primaria, al no tener posibilidad de poder salir al parque para poder trabajar las diferentes plantas y árboles que hay plantados, hemos hablado de las diferentes formas que tenemos de proteger y cuidar el medio ambiente. Y han realizado dibujos estupendos de cómo quieren que sea el mundo en el que vivimos.
Hemos plantado , en todos los niveles, unas lentejas que día a día hemos cuidado y que cada uno y cada una se han llevado a sus casas para poder trasplantarlas.
17 de mayo Día Internacional contra la Homofobia, la Transfobia y la Bifobia 2021
En el CEIP Cristo de la Paz contamos para el alumnado de Primaria el cuento: “Paula tiene dos mamás”
Todas las personas son iguales y a la vez muy diferentes. A las familias les ocurre algo parecido, hay familias con una mamá y un papá, otras sólo con un papá o con una mamá. Este libro cuenta la historia de Paula que tiene dos mamás y en la que aprende que lo único verdaderamente importante es el cariño.
La historia narra la vida de una niña llamada Heather y que tiene dos mamás. Una de sus mamás es doctora y la cuida y protege de las enfermedades, su otra mamá es carpintera y con ella aprende y se divierte mucho.
Con el alumnado de Infantil, contamos y vemos: “El monstruo rosa”
Monstruo Rosa es un cuento sobre el valor de la diferencia. Una historia para entender la diversidad como elemento enriquecedor de nuestra sociedad, “Monstruo Rosa” es un grito de libertad. Edad recomendada: a partir de 3 años.
El protagonista es un simpático monstruo rosa que vive en un lugar donde todo es blanco y todos son estereotipados y nunca sonríen. Desde antes de nacer se notaba que iba a ser diferente… No tiene ni sitio para dormir porque todas las casas son pequeñas (e iguales) y ninguna es de su tamaño. Vive allí pero no es feliz. ¿Qué hará cambiar esa situación? El Monstruo Rosa nos lo explica.
En el CEIP Lo Romero, hemos hablado sobre el respeto y la diversidad, en general, porque no somos iguales a nuestros compañeros y compañeras físicamente, ni tenemos todos/as los mismos gustos...
Algunos grupos han visionado la historia de La Peluca de Luca. Si no la conocéis, es un cuento para gente valiente y un proyecto de coeducación que tiene como objetivo eliminar los estereotipos y prejuicios adscritos al sexo.
Además, hemos hablado del amor. Hay muchos tipos de relaciones en las que está presente el cariño y el amor, como pueden ser las familiares: con nuestros padres, hermanos, abuelos… O las escolares: con nuestros compañeros de clase y amigos/as del cole o nuestros maestros/as. Y también hay parejas, cada persona se enamora de quién quiere, lo importante es ser feliz.
Por eso hemos hecho un mural de corazones de colores, algunos con brillo y otros más tenues; de variados tamaños, texturas...
“El amor consta de un alma presente en dos cuerpos y de un corazón que reside en dos almas”.
Con motivo DEL DÍA DEL LIBRO, hemos realizado diversas actividades de animación lectora, combinadas con manualidades, reciclaje... con el propósito de que los niños y las niñas conozcan libros y cuentos nuevos, elijan el que más les ha llamado la atención, puedan crear los suyos propios y promover el gusto por la lectura.
En el Cristo, los alumnos y alumnas han leído diversos cuentos proporcionados por las monitoras. Lo han hecho de manera que todos los cuentos han pasado por todos los grupos burbuja y, al finalizar, han escogido de manera individual, el cuento que más les ha gustado.
Para finalizar, han realizado muñecos leyendo el libro que han elegido como preferido y cuentos propios.
En la Ordana, las monitoras han leído varios cuentos a los alumnos y alumnas, entre los que destacamos:
Además, los niños y las niñas han realizado cuentos con folios de colores y han fabricado su propia biblioteca a la que han llamado: “NUESTROS CUENTOS”.
En 5 años, también hemos creado libros originales propios, cada uno/a ha elegido el título, el decorado, las ilustraciones y el texto.
En Lo Romero, los grupos de 3 años hemos hablado sobre el día del libro y hemos creado una rosa de Sant Jordi con hueveras y una postal donde hemos dibujado nuestro cuento favorito.
En 4 años han creado un precioso carrito con materiales reciclados creando el puesto de las flores de Sant Jordi, en el que han colocado sus propias flores de creaciones variadas y personales, para regalar el día del libro tras ver la historia. Además nos han invitado a participar poniendo flores quienes han querido crear de otros grupos.
Los grupos de 5 años y 1º han hecho postales con mucho amor y colorido expresando cómo se sienten en esta época del año.
Algunos han hecho también un sobre personalizado y otros han inventado el libro de las palabras revueltas, que es súper divertido y en el que cada día pueden abrir y leer una historia nueva inventadas por ellos/as.
Con más precisión han realizado sus tarjetas los grupos de 2º, cuidando cada detalle con diferentes técnicas de pintura, recortes especiales... y resaultados maravillosos.
Esta vez nuestro cuentacuentos ha sido especial y lo hemos celebrado para los más peques de 3 años a 1º contando la historia de Sant Jordi con marionetas y luego el cuento tradicional de “La ratita presumida” y un cuento aclamado por todos los pequeños “El pollo Pepe”.
Las niñas y niños de 3º a 6ª de primaria, han recreado cuatro portadas de libros de literatura infantil y juvenil, sin dibujar a los personajes que en ella sale, y las hemos colocado en las cristaleras de debajo del centro de mayores, donde estamos ubicados, para que cualquier/a que pase por ahí pueda convertirse en esos y esas protagonistas, adentrarse en esa aventura, e inmortalizarse para que quede de recuerdo como de un photocall se tratase.
De todas las lecturas recomendadas por ellas y por ellos, se han escogido estas cuatro por criterios de nivel de dificultad artístico, que diera pie a ser un photocall y que hubiera una variedad de género literario. Aquí están las instrucciones del photocall.
¡Estáis todas y todos invitadas/os a pasaros por los photocall!
Aquí os mostramos algunas imágenes del proceso de creación.
Os dejamos, a continuación, todas las recomendaciones que han hecho las niñas y niños de 3º a 6º de primaria para otras niñas/os de su misma edad. Qué mejor manera que ellas y ellos mismas/os digan las lecturas que les ha gustado para que otras y otros puedan disfrutarlas. ¡Feliz lectura!
Además hemos colaborado en la actividad propuesta por el centro de mayores, el rincón de “la magia de las palabras” para el día del libro, donde han escrito y colgado en una rama una palabra que les evoca la lectura o el momento de leer, así como las emociones que les generan como la tranquilidad, creatividad, aprendizaje, relajación, paz, amor, aventura, diversión, entretenimiento, amistad, curiosidad… entre otras muchas.
En Rajoletes, para celebrar el día del libro realizado diferentes actividades de animación lectora. Entre ellas, hemos creados unos estupendos marcapáginas. A algunos de ellos les hemos escrito frases relacionadas con lo divertido y bueno que es leer en la vida.
Además, hemos realizado una sesión de cuenta cuentos con el alumnado de infantil. Hemos leído el Monstruo de colores y Elmer el elefante. ¡Han estado súper atentos!
Después, con algunos grupos hemos realizado sopas de letras de personajes de cuentos, trabalenguas y actividades de mímica relacionadas con los cuentos populares. ¡Actividades con las que nos hemos divertido mucho!
Con los alumnos de primaria hemos realizado un mural con los títulos de libros que más les gustan y recomendarían a sus amigos. De esta manera, hemos descubierto nuevos libros para leer este verano.
Desde el pasado equinoccio y con el cambio horario, estamos integrándonos en la colorida primavera que nos rodea. Y por supuesto queremos que veáis como estamos trasladando todos estos sentimientos en el Servicio de Conciliación.
En el colegio de Lo Romero hemos tenido la suerte de poder realizar muchas actividades y de poder decorar el hall del cole. Además, fruto de nuestra imaginación ha cobrado vida, en estos días venideros de Pascua, ¡el conejo Pepito! Que nos acompañará en juegos y cuentos para los/las más madrugadores.
No podía faltar nuestro taller de cuentacuentos, en esta ocasión centrado en la primavera.
Los grupos de 4 años han realizado un mural de primavera creativa, con girasoles y personajes coloridos.
Además, en este mural han pintado con pinceles un jardín lleno de flores de colores y han hecho resplandeciente nuestro precioso almendro en flor junto a otros grupos.
También han hecho un mural solo de huevos; y otro con flores, mariposas y un jardín de rosas.
Los grupos de 2º han pintado huevos de Pascua para continuar ambientando el hall y han hecho unas abejitas personalizadas, con rollos de cartón que están volando por nuestros murales para recopilar la temprana miel de almendro.
El alumnado que se encuentra en el centro de mayores ha realizado unos conejos super simpáticos con muelle y otros con tubos de papel higiénico que los podrán usar como lapiceros.
Después, hemos cantado canciones relacionadas con la Pascua y hemos jugado a juegos populares como la cuerda, tan típica en esta época del año.
Además, los niños y niñas de infantil han decorado huevos de Pascua. Para ello hemos utilizado gomets, purpurina, etc.
Los alumnos y alumnas de primaria han realizado conejitos de Pascua saltarines. Para ello han utilizado cartulinas y folios de colores. Es una actividad sencilla que ha gustado mucho a todos/as.
Además, también han realizado dibujos de animales que aparecen en primavera y, como no, de flores, confeccionando margaritas con diversos materiales.
En el Cristo, la poesía que han elegido los alumnos y las alumnas es de Antonio Machado y dice así:
Han plasmado la poesía en un mural de primavera, en el cual han hecho flores y animales para adornarla y ha quedado así de bonito:
Además, las alumnas y alumnos han hecho un conejo de Pascua con sus típicos huevos, los cuales han adornado cada uno a su gusto.
En Rajoletes hemos realizado diferentes actividades para trabajar el 8 de marzo, día de la mujer trabajadora. Hemos recalcado la importancia que han tenido las mujeres a lo largo de la historia y la importancia de educar en igualdad.
Los más pequeños han realizado un mural con las profesiones. Han visto que no hay unos trabajos destinados a chicos y otros a chicas. Cada uno/a de nosotros/as podemos trabajar en aquello que nos guste. De mayores podremos ser bomberas, enfermeros o limpiadores.
Los alumnos y alumnas de 1º y 2º hemos reflexionado sobre las fortalezas y aptitudes de las mujeres que tienen a su alrededor. Después las hemos plasmado en papel.
También hemos realizado un taller de cuenta cuentos para trabajar la igualdad, el amor propio, el respeto y la generosidad. Los libros que hemos leído son:
- Las princesas también se tiran pedos. Autor: Ilan Brenman y Ionit Zilberman. Algar Editorial
- Yo voy conmigo. Autora: Raquel Díaz Reguera. Editorial Thule
Los alumnos y alumnas de 3º, 4º, 5º y 6º hemos creado un mural del día de la mujer trabajadora. Entre todos hemos hecho unos molinillos de viento y los hemos pegado en el pelo de la mujer dibujada en el mural. Un hecho simbólico que representa la libertad de la mujer.
También hemos trabajado a mujeres importantes que cambiaron el rumbo de la historia y
abrieron camino hacia la igualdad de mujeres y hombres.
En el Cristo de la Paz, los alumnos/as de Primaria han creado broches con forma de corazón de goma eva y cartelitos personalizados chulísimos.
Además, han creado un mural poniendo los nombres de mujeres conocidas y cercanas para ellos/as (mamás, abuelas, profesoras…)
En la Ordana han hecho marcapáginas muy útiles, con el símbolo de la mujer. Y los han personalizado a sus gustos y con diversos colores.
También han realizado un mural con las mujeres de su vida. Cada uno/a ha pintado a quién ha elegido: en general son sus mamás, sus iaias y sobre todos sus profes.
En Lo Romero, desde 3 años hasta 2º de Primaria han trabajado conjuntamente para realizar dos murales preciosos. El primero haciendo mención a quién es la mujer más importante de sus vidas, han pintado las letras de forma libre y las han dibujado: hay mamás, hermanas, maestras y abuelas.
El segundo, es un gran símbolo de la mujer realizado con bolas de diferentes tamaños y colores de papel pinocho, simboliza un jardín lleno de mujeres que se complementan unas a otras. Y una gran flor que arropa a las que todavía no han alcanzado su lugar.
Los grupos de 3º a 6º de Primaria, han “construido” los nombres de las mujeres más importantes de sus vidas, habiendo un acierto general en que son sus madres. Los han hecho con limpiapipas de colores y han quedado muy originales.
Hemos realizado dentro del taller de arte con los niños y niñas de Lo Romero de 3º a 6º de Primaria máscaras con formas geométricas (círculos, semicírculos, triángulos, óvalos…) y con materiales de distintos formatos de papel (charol, goma eva, cartulinas, papel pinocho, papel plata, celofan…) para dar diferentes texturas y colorido, dispuesto todo el material en una mesa para que la elección sea libre, representando, como mínimo, una emoción o característica de su personalidad (no física).
Las máscaras se han quedado como auténticas obras de arte, con muchísimo ingenio y creatividad, en la que las interpretaciones son muy interesantes.
Los/as alumnos/as de 3 y 4 años han sido exploradores trabajando transversalmente en continuación con las actividades de ciencia. En cuanto a los niños y niñas de 3 años a 2º de Primaria, han hecho máscaras más sencillas. Esta vez han podido elegir entre diferentes modelos para decorar pintando ellos/as mismos/as con lápices de colores o rotuladores, o entre algunas ya impresas en color para recortar directamente.
En las mesas por grupos burbuja han hecho como que eran personajes diversos al ponerse las máscaras, riendo y disfrutando de inventar y del juego simbólico. Luego han decidido si querían colgarlas en el mural o llevárselas a casa.
En Rajoletes, los alumnos y alumnas de primaria han hecho unos broches de carnaval. Para ello, han utilizado goma eva de purpurina e imperdibles. !Así de bonitos han quedado!
Los niños y niñas de infantil han hecho máscaras de carnaval un poquito más sencillas. Han utilizado cartulinas de diferentes colores y palos depresores. En cuanto a la decoración de las máscaras…¡imaginación al poder! Cada uno/a la ha decorado a su gusto utilizando gomets y rotuladores de colores.
Actividades Día Internacional de la mujer y la niña en la Ciencia, incluidos los magníficos vídeos que nos habéis enviado.
https://educasantjoan.blogspot.com/2021/02/actividades-de-conciliacion-y-ciencia.html
Como bien explican desde Unicef, cada 30 de enero recordamos en todos los centros educativos la importancia de vivir en un mundo en paz. Es un derecho de la infancia y de toda la humanidad.
Para lograr la paz tenemos que aprender a evitar la violencia y comprometernos con formas pacíficas de resolución de conflictos en nuestro día a día, lo que incluye una apuesta educativa por la no-violencia en nuestro centro educativo. Un único día en el calendario escolar, por muy importante que sea, no va a convertirnos en ciudadanos pacíficos y comprometidos con la paz.
Cierto es, por lo que debemos explicarles que es la paz y aunque sólo tiene tres letras, no es un concepto fácil. Por eso, estamos haciendo algunas actividades con las que trabajar valores y emociones que nos hacen sentir bien. Y “jugando” de diferentes formas con este vocabulario.
En Rajoletes hemos hecho varias actividades, los más pequeños y pequeñas hemos creado nuestras propias palomas de la paz. Para realizarlas hemos utilizado trocitos de algodón que previamente hemos empapado con polvo de tiza de colores. Además, en la parte trasera hemos añadido un enganche para que los niñas y niñas puedan sujetarlas perfectamente. De esta manera hemos conseguido unas palomas suaves, esponjosas y coloridas...listas para volar!
Los niños y niñas de primaria hemos hecho diferentes actividades.
Por un lado, hemos realizado mandalas del día de la paz. Los han pintado y han rellenado con plastilina las palomas de la paz.
Para la siguiente actividad hemos utilizado lentejas, y con ellas, hemos creado nuestro símbolo de la paz. ¡Ha sido una actividad muy entretenida!
Por último, hemos dialogado sobre el concepto de paz y que consideramos necesario para que exista paz en el mundo. Después, hemos creado un mural con nuestros ingredientes para construir la paz.
En Cristo de la Paz, en primer lugar, hemos hecho una reflexión sobre el tema partiendo de un texto llamado “el regalo”, el cual encontramos a continuación... A partir de aquí, hemos hablado de cómo podríamos plasmar todo lo que hemos dicho y a nuestros y nuestras alumnos y alumnas les ha parecido buena idea realizar una nube, que simboliza la Paz, en la que las gotas de lluvia se convierten en todas las cosas buenas que podemos hacer para tener Paz y no recurrir a la violencia, ya que el agua es esencial para vivir al igual que la Paz.
“El Regalo”
Érase una vez un pueblo perdido entre las montañas donde sus habitantes se trataban muy mal y eran muy agresivos entre sí. Siempre se estaban insultando; discutían por las cosas más insignificantes y claro, constantemente surgían peleas y conflictos violentos. Los niños y niñas del lugar aprendían, desde muy pequeños, a pelearse porque estaban acostumbrados a ver a sus mayores hacer lo mismo con mucha frecuencia:
-¡Eres un inútil!
-¡Y tú una payasa!
-¡Anda y vete por ahí!
Éstas y muchas otras palabras eran las que habitualmente se dedicaban los vecinos del lugar.
Un día una niña llegó al pueblo. Se llamaba Paz, era la prima de Luis, que venía a pasar las vacaciones de verano.
Luis tenía mucha ilusión en presentársela a sus amigos y amigas pero no estaba muy seguro cómo iba a reaccionar su prima cuando comprobara lo malhablados que podían llegar a ser. De todas formas Luis tenía que arriesgarse y la llevó al campo del fútbol de la escuela donde estaban disputando un partido.
-¡Hola! ¿Qué hacéis?
– Hola, íbamos a comenzar el partido.
– Esta es mi prima Paz, ¿Puede jugar?
– Si sabe, claro que puede. ¿Te gusta el deporte?
– Sí, desde muy pequeña practico kárate. Soy cinturón negro pero también me gusta jugar al fútbol y otros deportes.
Al oír esto todos y todas se quedaron muy sorprendidos y sorprendidas y pensaron que debían respetarla y no pasarse con ella.
Comenzó el partido y todo transcurría como era habitual: insultos, chillidos, patadas, escupitajos, achuchones, etc.,... pero nadie se atrevía a dirigir una palabra malsonante a Paz. De repente, el balón llegó a los pies de Paz y chutó con todas las fuerzas que le permitían sus fuertes piernas de karateca. El balón salió despedido tan alto que fue a parar al tejado de la casa de enfrente, con tan mala fortuna que se pinchó.
Los chicos y chicas se indignaron tanto que empezaron a insultarla, a dedicarle las palabras más sucias y horribles que pasaban por sus pequeñas mentes.
Pero ella no dijo nada, ni siquiera se movió; no hizo el más mínimo caso, y se quedó callada, mirándolos fijamente, con el rostro tranquilo.
Cuando cayeron en la cuenta de lo que estaban haciendo, huyeron despavoridos por temor a que ella se defendiera. Paz ni se inmutó, permaneció quieta mirando como huían.
Por la tarde, Paz se encontraba en su casa cuando sonó el timbre de la puerta y salió a abrir. ¡Qué sorpresa se llevó! Era su primo Luis, y venía acompañado de toda la pandilla:
– ¡Hola Paz!
– ¡Hola! ¡Qué sorpresa tan agradable! ¿Cómo estáis?
– Verás, venimos a disculparnos porque creemos que nos hemos pasado contigo esta mañana en el partido.
– ¡Ah! ¿Es eso? No tiene la más mínima importancia; por mí seguimos siendo tan amigos como antes.
Para celebrar la reconciliación se fueron a continuar el partido que se había interrumpido por la mañana. De camino al campo de fútbol, uno de los chicos le preguntó a Paz.
– ¿Me permites que te haga una pregunta que me está rondando la cabeza?
– Sí, claro, todas las que quieras, adelante.
– Sabemos que puedes defenderte muy bien, en cambio no nos hiciste nada cuando te dijimos esas cosas tan horribles, ¿por qué?
Ella le respondió con una pregunta:
– Si yo te traigo un regalo y no lo aceptas, ¿para quién es el regalo?
– Sigue siendo tuyo Paz, puesto que no lo he aceptado- contestó el chico.
– Pues igualmente con los insultos. Si tú no los aceptas y no haces ningún caso, no son para ti, sino para quien los dice.
Para finalizar, los niños y niñas han realizado un mural en el que han colocado sus manos pintadas de diferentes formas, con la finalidad de simbolizar que todos y todas somos diferentes, pero que debemos tratarnos con respeto y, sobre todo, apoyarnos y ayudarnos entre todos y todas.
Y el alumnado de Primaria ha dejado la Casa de Cultura así de navideña:
Hemos aprovechado los dibujos no sexistas, que hicieron hace unos días en la campaña del juguete, para hacer un original árbol de navidad con sus propias creaciones. Así además recuerdan el mensaje viendo sus obras de arte.
Romero
Tenemos que agradecer a la dirección del centro, la oportunidad de poder decorar todo el espacio del que disponemos en el servicio y por ello vais a ver que tanto el colegio como el centro de mayores se han convertido en “casitas” de jengibre; dulce típico donde la costumbre es que lo realicen los niños y niñas con la ayuda de familiares. Y eso es lo que hemos querido simbolizar este año, que sientan que están como en sus hogares con el calor de los amigos y amigas de conciliación, porque estas navidades serán distintas pero no menos hogareñas y familiares.
Hemos tenido visitas especiales como: el muñeco de nieve, el Cascanueces y muñecos de jengibre. Como en todas las casas, hay un buzón de cartas donde han escrito deseos y unas flechas indicando (en el Centro de mayores) el camino a conciliación, al colegio, al huerto de jengibre, etc, y a la magia que en esta época navideña está en todas las direcciones. Dentro de las casitas tenemos la chimenea y el árbol de navidad con adornos de cartón decorados.
¡Qué artistas son y qué navidad más dulce!
Hemos estado muy entretenidos/as preparando toda nuestra súper decoración, con la que hemos hecho diferentes talleres de manualidades, algunos para llevar a casa y otros para que luzca el espacio más bonito: bota navideña, galletas de jengibre, piruletas, cubo de papá Noel y Papá Noel creado con servilleta.
Los niños y niñas de 3º a 6º de primaria han realizado piruletas para llevárselas de recuerdo a sus hogares de la decoración de las casitas de jengibre.Además de llevarse cada uno y una una carpeta con todos los trabajos que han realizado durante todo el trimestre .Visionado de la película Klaus
Hall del cole
Hemos realizado varios murales:
Un pueblo navideño, realizado con materiales sencillos, reciclados, trabajando la libre expresión y la creatividad.
Un arbolito de Navidad creado con varias técnicas: pintura, papel pinocho, banderines y bolas hechas para trabajar la psicomotricidad fina.
Árbol de navidad formado por cajas de madera, adornado libremente por los niños y niñas con lo que han realizado, con adornos típicos y con las cositas recibidas por las residencias y centros.
30N Ciudad Educadora
Con motivo de la conmemoración del 25N: Día Internacional contra la Violencia hacia de Género, hemos realizado diferentes actividades con la finalidad de conseguir los siguientes objetivos :
Ser conscientes de los valores de la amistad, solidaridad, respeto, tolerancia, confianza, valentía.
Ser conscientes del buen trato y del mal trato.
Fomentar el respeto, la tolerancia e igualdad.
Desarrollar conductas y habilidades que permitan a los niños y niñas vivir libres de violencias.
Valorar las cualidades personales propias y de los demás, desde una perspectiva de género.
Aprender a resolver conflictos de forma pacífica, buscando alternativas a las conductas violentas.
Para ello hemos llevado a cabo actividades de comunicación para introducirnos en el tema, entender qué es la violencia, cómo solucionar conflictos que puedan surgir en conciliación, en el aula, en el patio o en otros momentos de nuestro día a día fuera del horario escolar…
Hemos apreciado diferencias entre nosotros y nosotras de pensamientos, conductas, sentimientos y físicas; y de estas hemos destacado que no ser todos iguales es divertido, nos hace ser uno/a mismo/a y aprendido a ponernos en el lugar de los demás.
Con estas propuestas que hemos realizado, queremos manifestar nuestro compromiso de trabajar para prevenir la violencia contra las mujeres en todas sus manifestaciones y combatir cualquier otro tipo de violencia, aprendiendo a relacionarnos de forma respetuosa y solidaria, utilizando modelos y mensajes cooperativos y dialogantes y oponiéndonos a todo tipo de violencia, tanto física como verbal.
Os vamos a mostrar algunos ejemplos de las actividades que hemos creado en cada uno de los centros en los que realizamos el servicio:
En el CEIP Cristo de la Paz, en primaria la primera propuesta es aprender ¿Cómo solucionar los conflictos de forma pacífica? para ello, dialogamos y llegamos a varias conclusiones, teniendo claro que la violencia no es nunca una solución.
También hemos realizado una lista de cumplidos y apreciaciones para decir a las demás personas.
Además nos hemos dado cuenta de que las piezas de los puzzles encajan siempre, no solo para imágenes, si no también con palabras bonitas y frases de no violencia, veréis.
Hemos llenado una pared de confección de murales con dibujos y mensajes en contra de la desigualdad de género en resumen de la unión de todas las actividades realizadas.
En infantil, hemos visto a Súper Lola, una niña, heroína y valiente. Después del visionado cada uno/a ha hecho su propio superhéroe o superheroína, destacando lo que más nos gusta de nosotros y nosotras mismos/as, eligiendo los colores con los que más nos identificamos y explicando a los/las compañeros/as nuestro personaje.
Os adjuntamos el enlace del PDF para que las familias podáis conocer a Súper Lola.
En el CEIP Lo Romero, desde 3 añitos de infantil hasta 2º de Primaria, hemos abarcado este tema a partir de conversaciones, ejemplos, y hemos partido de dos álbumes ilustrados para hacer las actividades posteriores.
No podía faltar nuestro taller de cuenta cuentos, en el que los niños y niñas aprenden mediante una escucha activa e intervienen en algunos momentos. ¡¡La verdad es que les encanta y a nosotras también!!
El primero es este exitoso libro para trabajar el tema de la igualdad y la coeducación, con el que muchos/as han descubierto que las niñas no son delicadas, sino que son valientes e intrépidas y van multicolor incluso siendo princesas como Carlota.
"Carlota estaba harta del rosa y de ser una princesa.
Carlota no quería besar sapos para ver si eran príncipes azules.
Carlota siempre se preguntaba por qué no había princesas que cazaran dragones o volaran en globo"
Para que puedan convertir a Carlota en esa princesa feliz, libre, aventurera y sentir que no tienen que influirnos los estereotipos de género, han descubierto a una Carlota blanca en la que entre todos/as hemos convertido en la persona que realmente quiere ser.
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| Son unos/as grandes artistas y muy participativos/as, mirad. |
Este es el otro libro con el que hemos trabajado el respeto a uno mismo y a las diversidades de los demás; a ver diferentes puntos de vista de una misma cosa y a entender a los/las compañeros/as en su forma de ser, pensar o sentir. Puesto que aborda una temática vital para el crecimiento emocional en la infancia: desarrollar una correcta autoestima y saber hacer frente a las críticas, a veces crueles, con sentido del humor e ingenio.
Además, hemos conversado de la importancia que tiene decir no cuando algo no nos gusta y a respetar los límites de las demás personas, porque un no bien afianzado puede evitar abusos, insultos, violencia psicológica y física.
Como podéis apreciar, algunos grupos burbuja han realizado un mural de su personaje grupal. Para ello, han dibujado las siluetas de todos/as destacando las partes más diferentes entre unos y otros, por ejemplo la cabeza más grande o las piernas más pequeñas. Así han trabajado en equipo y afianzado que las diferencias no son malas, ni por ellas podemos reírnos de los demás, porque si todos/as fuéramos iguales sería un aburrimiento.
Exposición 25N: ¿Qué es la violencia de género?
Esa es la pregunta que lanzamos a los/las niños/as de 3º a 6º de primaria. Les hemos dado las siguientes premisas para trabajar el tema:
Emplear su visión sobre el tema mediante la expresión artística.
Crear a partir de materiales variopintos, reciclados y de libre elección.
Todo lo representado tiene que tener un significado en el conjunto.
Debe ser abstracto no realista.
Pensar para potenciar sus habilidades artísticas, ejemplo origami, tejer…
Inventar un título de la obra y escribir su interpretación.
Y como siempre, ¡nos han sorprendido muchísimo!
Os adjuntamos este vídeo tan interesante de los magníficos resultados que no os podéis perder.
¡Esperamos que os guste!
En el CEIP Rajoletes hemos dado prioridad a la comunicación para trabajar valores como el respeto, la empatía, etc.
Para ello hemos hablado sobre los conflictos, peleas... que tienen los alumnos y alumnas en sus rutinas diarias. Por turnos, los niños y niñas han ido diciendo algunas de las situaciones que viven en su día a día y entre todos y todas hemos analizado la situación, las respuestas dadas por los implicados e implicadas, si la solución ha sido correcta o se puede solucionar de otra forma, etc. Y hemos recalcado la importancia de tener respeto y empatía hacia los demás.
Otra de las actividades que hemos realizado es dibujar entre todos una gran nube. Antes de realizarla hemos reflexionado sobre algunas cuestiones:
A) ¿Qué es mejor, llevarnos bien o pelearnos?
B) ¿Hablar las cosas o golpearnos e insultarnos?
C) ¿Decirnos cosas bonitas o cosas feas?
Una vez terminada la conversación, han propuesto palabras buenas y bonitas que podemos decirnos las personas para sentirnos mejor. Se pone la nube en el suelo de manera que sea visible.
A continuación, han ido expresando qué palabra les gusta más y las han anotado en rectángulos de papel de colores que se ha preparado previamente.
Por último, hemos pegado todo en la nube y la hemos colocado en un lugar visible para recordar todas las cosas buenas que se pueden decir. ¡Aquí tenéis el resultado!
Otra de las actividades que hemos realizado es un gran mural con un árbol con hojas de color lilas. En primer lugar, les hemos explicado que se conmemora en el 25N y hemos hablado y reflexionado sobre el tema. Después, cada niño/a ha estampado una hoja con pintura de dedos (cumpliendo las medidas de seguridad e higiene) y entre todos y todas hemos escrito palabras importantes que la sociedad tiene que llevar a cabo para respetarnos entre todos y conseguir erradicar la violencia.
Este año el servicio de conciliación se ha coordinado con el departamento de infancia del ayuntamiento para conmemorar el 20 de noviembre Día Mundial de los Derechos de los niños y niñas.
En primer lugar hemos tenido la visita de las técnicas de dicho departamento, siguiendo el protocolo de medidas Covid, para explicarnos a los grupos de primaria de los tres CEIPs en días distintos, el origen del día 20 de noviembre y cuáles son los Derechos del Niño/a, además de explicar qué es y qué se hace en el Consejo Local de Infancia y Adolescencia (CLIA). Seguidamente los alumnos/As han jugado, respetando siempre los grupos burbuja, al juego de mesa “los niños tienen derechos” de Unicef, con la variante de entrega de obsequios del CLIA.
Os dejamos aquí el enlace del juego original para compartir en familia.
En los días posteriores hemos trabajado con diversos libros de literatura infantil, en la que a los/as niños/as de 3º a 6º de primaria han descubierto que, no sólo hay derechos sino también deberes, tanto individuales como colectivos y cuáles son.
Y con los/as niños/as de infantil y de 1º y 2º de primaria hemos transmitido derechos como el de la no discriminación; la libertad de expresión; a la identidad; el derecho al descanso, juego, arte y cultura; el derecho al alimento, ropa y un hogar seguro; el derecho de los/As niños/As con discapacidad; y niños/as refugiados/as, sin necesidad de nombrar la palabra derecho y pasándoselo en grande a través de historias sencillas como la de “Quatre petites cantonades de no res” y la “Peluca de Luca” .
A lo largo de toda la semana tendrán disponible el juego del libro encima de las mesas para que puedan seguir jugando y recordando sus derechos.
Para culminar, hemos realizado una dinámica en la que los niños y niñas han hecho tangrams simulando una figura de niño/a (reflejando la diversidad de personas), en la que han puesto en práctica el derecho a opinar y ser escuchado, rellenando los huecos vacíos con propuestas que quieren hacer en el servicio de conciliación y cuáles son sus deberes, es decir, lo que pueden aportar al resto de compañeros/as. De esta manera se abre un mecanismo de participación similar al del CLIA, pero a nivel del Servicio de conciliación. Para el alumnado de infantil hemos adaptado la actividad de tal forma que puedan expresar a través del dibujo y/o haciendo frases sencillas, pero siempre aportando grandes mensajes.
Algunas de las propuestas de DERECHOS que han salido han sido: derecho a tener y cuidar plantas; a que puedan venir los padres y madres a enseñar cosas al resto de compañeros/as; derecho a jugar, a hacer manualidades, pintar, bailar...con música de fondo; derecho a hacer teatro; y ver películas una vez al mes.
Y algunos DEBERES son: deber de enseñar origami al resto de compañeros/as, deber de enseñar cómo es la navidad de su país origen, deber de ayudar al resto, deber de no quedar nadie excluido, deber de participar y colaborar en las actividades; deber de aprender a tratar a mis amigos/as...
Algunos alumnos/As han realizado móviles de campanas de viento para que cada vez que haya una corriente de aire se escuche el agradable sonido ayudando a activar la energía favorable y nos acordemos de los derechos y deberes que tienen.
Para concluir y visualizar el día 20N expondremos lo trabajado en diversos murales . Aquí os dejamos algunas fotos.
CEIP el Cristo infantil
CEIP el Cristo primaria
CEIP Lo Romero 3º a 6º primaria
CEIP Rajoletes
HALLOWEEN!!!
Los niños y niñas de los tres coles llevaban varios días hablando del poco tiempo que queda para que llegue Halloween… entusiasmados y un poco decepcionados de no poderlo celebrar como otros años.
Así que no hemos querido que pierdan el interés ni la sonrisa y hemos aprovechado para hacer actividades y talleres variados, trabajando la temática desde varios aspectos, pasando desde el arte hasta la literatura y centrándonos así en los miedos.
En el cole de Lo Romero, hemos hecho las siguientes actividades en todos los grupos de Infantil y en 1º y 2º de Primaria.
- TALLER DE MANUALIDADES
Hemos creado diferentes guirnaldas con personajes variados de la temática como son: fantasmas, calabazas, murciélagos, esqueletos, monstruitos….
Cada niño y niña ha elegido cuáles hacer y qué técnicas utilizar. Hemos aprovechado para trabajar psicomotricidad fina haciendo bolitas de papel de seda, pintando con lápices, ceras, ceras triplus (para los más peques), rotuladores y purpurina.
- ¡FUERA DE AQUÍ, HORRIBLE MONSTRUO VERDE!
CREACIÓN DE CHIMENEA
Ha surgido la gran idea de confeccionar una chimenea para nuestro rincón de cuentos. Los alumnos de 2º de Primaria la han decorado y como veis ha quedado espectacular.
RINCÓN DE CUENTOS FABULOSOS Y ESCENARIO “TERRORÍFICO”
En los últimos días del mes, hemos realizado un taller de cuenta cuentos que les ha encantado a todos y todas. Hemos aprovechado para leer diferentes tipos de cuentos con temáticas relacionadas a personajes fantásticos, a niños/as que superan retos y miedos… Y os podemos asegurar que ha sido mágico.
- ESCENARIO FINAL
DECORACIÓN DEL ESPACIO, AMBIENTACIÓN HALLOWEEN
Por parte de los grupos de 3º y 4º de primaria, dentro del taller de manualidades, han realizado guirnaldas hechas con folios recreando personajes de halloween como fantasmas, momias, calabazas, zombies…
Por parte de 5º y 6º de primaria han realizado, dentro del taller de arte, dibujos de halloween en las cristaleras del centro, pudiendo ir a visitarlo y verlo desde el exterior en la calle.
TALLER DE SLIME
Aquí os dejamos los materiales y los pasos a seguir para que podáis hacer slime en casa, como lo han hecho los/las niños/as de conciliación.
TALLER DE SLIME
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA "LIBRO DE HECHIZOS"
Después de leerles varios hechizos del libro “El libro de los hechizos” de Cecilia Pisos e ilustraciones de Noemí Villamuza y Colección Sopa de Libros de la Editorial Anaya, para que se familiaricen con cómo hacer conjuros rimados pasamos a realizar la actividad.
Cada uno/a ha escrito un hechizo con sus ingredientes, preparación y conjuro. Este libro creado por los cursos de 3º a 6º de primaria se ha pasado a las monitoras de los cursos de los pequeños para leerles algún conjuro. A cada uno/a se le ha entregado una pócima con el título de hechizo más terrorífico, más divertido, más original, más antiguo... teniendo todos/as una recompensa.
TALLER DE ESCRITURA CREATIVA "LIBRO DE HECHIZOS"
VISIONADO DE LA PELÍCULA "EL LIBRO DE LA VIDA"
VISIONADO DE LA PELÍCULA "EL LIBRO DE LA VIDA"
Os adjuntamos el vídeo trailer de la película “El libro de la vida”.
Sinopsis: La familia de Manolo quiere que sea torero, pero él desea ser músico. El joven vivirá una aventura mágica por tres mundos de fantasía y, durante su odisea, tendrá que decidir si sigue los impulsos de su corazón o el deseo de su familia.
En el cole de Rajoletes también hemos hecho muchas actividades "terroríficas", seguid leyendo y veréis.
CREAMOS NUESTROS PROPIOS FANTASMAS!!
- MURCIÉLAGOS CON VOLÚMEN
¡HECHIZOS MÁGICOS!
Los alumnos y las alumnas de 4º, 5º y 6º han creado unos hechizos para leer el día de Halloween.
¿QUÉ SERÉ?
Los alumnos y alumnos de primaria han hecho unos divertidos abre bocas.
VISITA SORPRESAAAA
Para finalizar la semana de Halloween ha venido a visitarnos la bruja----------- . Como todos los años nos ha hecho un conjuro con unos ingredientes mágicos y terroríficos.
En el cole del Cristo de la Paz estamos súper creativos, a continuación os enseñamos todo lo que hemos hecho. ¡Nos ha quedado chulísimo!
¡HECHIZOS MÁGICOS!
¿QUÉ SERÉ?
VISITA SORPRESAAAA
- IMANES
Hemos hecho imanes con goma eva de diferentes figuras de Halloween: calabazas, fantasmas, murciélagos, gatos…
- LLAVEROS
Hemos realizado llaveros de fantasmas, calabazas y murciélagos, tanto de cartulina como de goma eva.
- MÁSCARAS
Los niños y las niñas han confeccionado diferentes tipos de máscaras. Tan originales como estas!!!
- MÓVILES
Hemos realizado móviles para que las niñas y los niños los puedan colgar donde más les guste.
- GUIRNALDAS ¡BOOOH!
Hemos fabricado guirnaldas para decorar nuestras aulas.
- MURALES FANTÁSTICOS
Hemos hecho estos murales con los diferentes dibujos que han hecho los niños y niñas, como podéis apreciar, nos han quedado maravillosos.
¡NOS ADENTRAMOS EN EL OTOÑO!
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| Recreamos árboles en 3D 2º y 3º de primaria |
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| Estampación de hojas otoñales en 4º de primaria |
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| En infantil y 5º y 6º primaria creamos nuestros propios personajes utilizando las hojas recogidas en el patio. |
- MATERIAL:
- EDAD: de 3 a 12 años.
- OBJETIVO: disfrutar mediante la realización de la actividad y practicar el estirado y aflojado del cordón para hacer girar el spinner.
- DESARROLLO: Recortamos dos círculos iguales en un folio (usando una plantilla o una tapadera redonda), y los mismos círculos en cartón o cartulina. Pegamos los círculos de papel a los de cartón y pintamos con los rotuladores haciendo un diseño colorido. Hacemos dos agujeros en el centro del cartón para pasar nuestro cordón. Dejamos los discos en el centro y hacemos un nudo en los extremos.
- JUGAMOS: Cogemos los cordones por los extremos y hacemos movimientos giratorios para que el cordón se retuerza. Estira y afloja, verás cómo se funden los colores y escucharás el zumbido.
- Ingredientes:
- Paso1: Lavar los limones y rallar dos de ellos.
- Paso 2: Poner la ralladura de los limones junto con el agua en un bol y añadir el azúcar poco a poco, removiéndolo para que se disuelva, poner una pizquita de colorante para que tome color y exprimir los tres limones, añadir el zumo al bol, dejar macerar media hora.
- Paso 3: Transcurrido este tiempo remover y colar, probar un poquito para que el azúcar esté a tu gusto y pasarle la batidora para que se disuelva todo bien. Poner en el congelador 2 h. removiendo de vez en cuando.
- Paso 4: ¡¡¡Cuando esté granizado, servir en vasitos y a refrescarse!!!¡¡¡Que aproveche!!!¡¡¡¡FELIZ VERANO!!!!
- Los valores como: la superación de miedos, la empatía, el trabajo en grupo, la amistad, la constancia y trabajo para conseguir cosas, la bondad, ayuda al prójimo etc.…
- Que haya una identificación de valores y emociones, ponerles nombre, exponer situaciones del día a día y llegar a expresar y compartir emociones y valores con naturalidad.
- Ir desarrollando una adecuada conciencia moral y a su vez promover una actitud crítica.
- Aquí os dejamos el DOCUMENTO CON LOS JUEGOS DE POEMAS
Y
por último os dejamos una serie de bibliografías
de libros recomendados de poesía según edades.
- Aquí os dejamos el documento donde os proponemos diferentes ACTIVIDADES DE JUEGOS DE SOMBRAS CON LA LUZ DEL SOL.
- LOS MEJORES JUEGOS DE AGUA PARA ESTE VERANO de la página www.serpadres.com
- JUEGOS DE AGUA PARA EL VERANO de la página www.pequeocio.com
- Descubrir la sensación del agua en el cuerpo: Se trata de una actividad sensorial sencilla pero estupenda que permitirá a los más peques explorar la sensación de meter las manos en el agua, explorar la profundidad, la resistencia al moverlas, la temperatura, ver caer las gotas, etc. Una variante de esta actividad es llenar un cubo de agua y agregarle cubitos de hielo, piedrecitas, caracolas, hojas, etc. y que ellos/as experimenten.
- Jugar a trasvasar agua: Lo ideal es ofrecerles diferentes recipientes y dejar que ellos/as vayan experimentando. Al principio pasarán el agua de un recipiente a otro rebasando la cantidad de agua, pero poco a poco irán experimentando el concepto de cantidad y su juego irá evolucionando.
- Pintar con agua: Sobre una superficie seca los niños/as podrán pintar con agua utilizando sus propios dedos, pinceles o una pistola de agua. De esta forma fomentaremos su creatividad e imaginación.
- Crear hielos con flores para observar y jugar: Aprovecha un paseo con los peques para recolectar flores de diferentes tipos. Cuando las tengamos podremos olerlas y ver cómo son, de esta forma estaremos estimulando la observación y el olfato. En casa las pondremos en una cubitera, rellenaremos todos los cubitos con agua y las metemos al congelador. Los niños/as se sorprenderán al ver las flores atrapadas en el interior del hielo y empezarán a experimentar, a tocar, a ver como el hielo se va deshaciendo. También pueden poner sal sobre las piezas, con esto conseguirán que se peguen unas con otras y puedan crear construcciones y esculturas, fomentando así que desarrollen el tacto e incluso el sabor si chupan los hielos.
- En el siguiente vídeo podéis ver cómo hacer vuestra propia mesa de luz:
- 500 g. de harina de fuerza
- 1 sobre de levadura de panadero
- 1 vaso y medio de agua templada
- 2 cucharadas soperas de aceite de oliva.
- Aquí os dejamos el documento INVENTAMOS HISTORIAS CON A TÉCNICA RODARI donde podéis encontrar varios ejemplos.
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- Aquí os dejamos algunas propuestas con JUEGOS DE PSICOMOTRICIDAD FINA para trabajar en casa.
- Aquí os dejamos directamente el enlace a sus ACTIVIDADES PARA PRÁCTICAR LA MOTRICIDAD FINA
- MATERIALS: Un tub de cartró, claus, llegums (llentilles, arròs, etc.) i després decoració al gust.
- SINOPSIS: Es la historia de una niña, a la que cada día se le presentan situaciones y decisiones, las cuales debe asumir.
- REFLEXIÓN: Este cuento nos muestra que cuando las cosas no salen cómo quisiéramos, es porque se nos está invitando a hacer nuevos descubrimientos. Cada día se estrena cada vida. ¡Y no nos la podemos perder!
MONSTRUOS CON HUELLAS DACTILARES:
Hola chic@s!!! Os presentamos una actividad muy divertida, se trata de hacer una decoración con vuestros deditos y vuestra imaginación. Son monstruos con huellas dactilares, se puede utilizar para hacer una postal, un mural o algún trabajito que queráis decorar. ¡¡¡¡A divertirse!!!!
Aquí os dejamos el documento de cómo se hacen los MONSTRUOS CON HUELLAS DACTILARES
- TABLERO (listo para imprimir)
- RULETA (Lista para imprimir, sólo falta poner una flecha con un encuadernador).
- MATERIAL:
- una cubeta
- una botellita de plástico
- gomina para el pelo
- lavavajillas
- colorante alimentario
- un calcetín
- EDAD: de 3 a 8 años.
- OBJETIVO: disfrutar mediante la realización de la actividad y practicar el soplo para que salga más o menos espuma.
- DESARROLLO: ponemos en la cubeta agua, mezclamos con la gomina y el lavavajillas. Cortamos la parte inferior de la botella y colocamos el calcetín, lo mojamos con el líquido de la cubeta y ponemos unas gotas de colorante en el calcetín, ahora solo tenemos que soplar.
TÍTULO: “El cojín de Martina Repentina”
AUTORA: Ester Llopis Meneu
ILUSTRADORA: Sefelinda Mustache
EDITORIAL: Naniero Ediciones
EDAD: A partir de 6 años
SINOPSIS: trata un día cualquiera de Martina y cómo se siente conforme va pasando el día, qué piensa, qué siente y cómo lo afronta.
REFLEXIÓN: puede ser cualquier día de cualquier niño/a, un día veloz, por este motivo se identifican enseguida con Martina y les ayuda a canalizar emociones negativas que se manifiestan en forma de explosión. Y para los/las adultos/as que subestimamos el estrés y los cambios al que están sometidos los/las niños/as, empatizamos con la mirada de ellos/as y dejamos a un lado nuestra racionalidad, ritmo de vida y prioridades, para comprenderlos, dejarles su tiempo y su proceso de crecimiento cerebral, personal y emocional, su madurez. Tanto con el confinamiento como con la ‘nueva normalidad’, los/las niños/as están viviendo una montaña rusa de emociones: preocupación, incomprensión, aburrimiento, frustración, incertidumbre, tristeza, miedo, ansiedad… Además están teniendo nuevos aprendizajes a marcha forzada, los variables estados de los familiares con los que conviven 24 horas, sin tener apenas contacto con nadie más, con enfados… Este libro es un recurso de acompañamiento desde el respeto y el amor, un recurso de inteligencia emocional, en definitiva, en dejarles gestionar sus emociones de forma natural.
ACTIVIDAD: os proponemos dos actividades:
Realizar un emocionómetro con elementos del tiempo atmosférico, en el cual, habrá un hilo o cuerda por cada miembro de la familia enganchado a una rama de árbol decorado al gusto, pincitas y dibujos como el corazón, la estrella, el arco iris, el agujero negro, huracán/tornado, estrella, nube, rayo... Cada uno/a irá poniendo el elemento que represente su estado emocional, al terminar el día si les apetece a cada uno/a pueden ponerlo en común con el resto. Habrá miembros que tengan sólo un estado durante todo el día y otros/as que han pasado por varios. Igual que para cada uno/a puede identificar el elemento atmosférico con un estado distinto, es decir para uno/a el arco iris puede representar esperanza y alegría por los colores y para otro/a es un día regular porque la lluvia representa un estado triste pero luego cuando acaba la lluvia sale el sol y los colores. AQUÍ TENÉIS UN EJEMPLO.
La segunda actividad es realizar un cojín para canalizar, gestionar y acompañar esas explosiones, una herramienta para evitar gritar a alguien, patalear o lanzar cosas en los enfados, o limitar, esconder o distraer esa emoción, sino utilizarlo para apretar, gritar en él, hacer lucha de cojines... puedes ver una forma sencilla de realizar uno sin necesidad de saber coser pinchando en ESTE ENLACE, pero también puedes hacerlo con otras técnicas como el crochet o trapillo o customizar uno ya comprado. Una vez que tengamos hecho un cojín propio para las explosiones emocionales, tenerlo siempre a mano y a la vista.
¡Hola! ¿Conocéis el juego del doble? Es un juego muy divertido en el que hay tarjetas en las cuales encontramos dibujos y sólo se repite uno en cada tarjeta. El juego consiste en encontrar el dibujo repetido lo más rápidamente posible para ganar esa tarjeta. El jugador que consiga más tarjetas gana.
EL NOSTRE RACÓ 3:
Ho voleu veure? Ací teniu el document RACÓ 3!
FICHA DEL LIBRO:
- TÍTULO: El monstruo de colores.
- AUTOR: Anna Llenas.
- ILUSTRACIONES: Anna Llenas.
- EDITORIAL: Flamboyant.
- EDAD: De o a 6 años.
- SINOPSIS: Es la historia de un monstruo que no sabe controlar sus emociones.
- REFLEXIÓN: Este cuento nos muestra cómo identificar las emociones asociándolas a colores. Es una lectura ideal para que los más pequeños puedan ponerles palabras a todo aquello que sienten.
- VIDEO: RECOMENDACIÓN "EL MONSTRUO DE LOS COLORES"
- ACTIVIDAD: Ahora os proponemos que pintéis al monstruo de los colores, después de realizar la lectura. Tenéis que pintarlo de la emoción que hayáis sentido después de la lectura. Aquí tenéis el DIBUJO DEL MONSTRUO DE LOS COLORES para que lo podáis descargar. ¿Tú cómo te has sentido hoy?
- MARACAS:
- PORTALÁPICES DE MACARRONES:
EXPERIMENTOS CIENTÍFICOS PARA NIÑOS Y NIÑAS:
- Aquí os dejamos el documento EXPERIMENTOS CIENTIFICOS creado por nuestra compañera.
- Aquí podéis encontrar el MATERIAL SOBRE EL SENTIDO VESTIBULAR Y EL PROPIOCEPTIVO para saber más sobre este tema.
- Aquí os dejamos el DOCUMENTO DE CÓMO HACER UN TIPI
Todos tenemos un espacio de la casa que suele ser el gran olvidado: el pasillo.
GIMNASIA CEREBRAL:
CUENTA CUENTOS:
- SINOPSIS: Es la historia de un pez con unas escamas preciosas y brillantes que se creía mejor que los demás.
- REFLEXIÓN: Es un clásico infantil para aprender a compartir y todo lo que eso significa y conlleva.
- VIDEO:
- ACTIVIDAD: Ahora que conocemos el cuento El pez arcoíris, ¿qué os parece si hacemos nuestro propio pez arcoíris?. Pasaremos un rato divertido y fomentaremos la creatividad y la psicomotricidad fina. Aquí tenéis la MANUALIDAD DEL PEZ ARCOÍRIS
MANUALIDADES:
- ACTIVIDAD: MANUALIDAD CARAS LOCAS
- ESTUCHE ORIGINAL
EL NOSTRE RACÓ 2:
Para concluir con este bloque de Actividades-juegos de Risoterapia, os dejamos los 3 últimos juegos y vamos a darle marcha al cuerpo con dos bailes muy divertidos que podéis realizar en familia.
¡¡A pasarlo bien!!
- Ja, jaja, jajaja: nos acostamos en el suelo, apoyando la cabeza en la barriga del siguiente, haciendo un gusano. Empieza el primero, pronunciando alto y claro un “JA”, el siguiente debe repetir y añadir uno, así hasta que dé la vuelta entera, y repetimos.
- Director de orquesta: un miembro de la familia será el guía, e irá imitando los movimientos de un director de orquesta. Con cada movimiento el grupo deberá decir “JA, JE, JI, JO, JU” siguiendo las siguientes pautas: mueve su brazo derecho hacia abajo y los asistentes comienzan a reír con el sonido de la sílaba JA. Mueve su brazo derecho hacia arriba y el resto ríe produciendo la sílaba JE. Mueve su brazo izquierdo hacia abajo y todos ríen con JI. Mueve su brazo izquierdo hacia arriba y los presentes ríen con JO. Y por último mueve sus dos brazos hacia arriba y los demás ríen sonando JU. Por supuesto, esta es una propuesta de pauta, pero pueden ser la que mejor le convenga al guía. Lo que sí es importante es dar tiempo a que la gente ría, pero además, cambiar el tipo de risa a diferentes intervalos de tiempo también.
- Muñeco de papel: recortamos la silueta de un muñeco en una hoja de periódico o un papel reutilizado (como la silueta del “inocente inocente”). Jugaremos en grupo, o por parejas. Quien tiene el muñeco es quien manda. Todos y todas los demás nos convertimos en el muñeco, y debemos imitar lo que haga el muñeco de papel. Si salta, saltamos, si rueda, rodaremos… ¡a ver a quién se le ocurre el movimiento más divertido!
- Yo tengo un tic: vamos a bailar un poco. Mirad el vídeo de YO TENGO UN TIC y ver cómo se juega. Podemos ponernos una persona en el centro, y hacer de médico, cada vez. Así todos/as debemos imitar el gesto que diga, puede seguir el orden de la canción, o inventarse un movimiento, que todos y todas imitaremos.
- Bailando el Bugui Bugui: Mirad el video de BAILANDO EL BUGUI BUGUI y disfrutad bailando juntos!
Peques de 0 a 3 años:
Y esta semana para los más pequeños de la casa, hemos recopilado algunas actividades en las que podrán jugar y experimentar con agua, que ahora que ya tenemos aquí el buen tiempo es algo muy agradable y divertido, que seguro les encantará.
- Exploradores del hielo: con esta actividad las niñas y niños podrán sentirse como pequeños exploradores a la vez que experimentan diferentes sensaciones con el agua y las herramientas que van a utilizar.
- MATERIAL: Necesitaremos un bol con agua y animales (o muñecos pequeños) para congelar, agua templada, herramientas de juguete o madera con las que puedan jugar, sal para derretir el hielo, etc.
- EDAD: a partir de 18 meses.
- OBJETIVO: conocer los diferentes estados del agua, en este caso el hielo, desarrollar la motricidad fina con el uso de las herramientas y trabajar la concentración.
- PÁGINA: EXCAVACIÓN EN EL HIELO de Montessoriencasa
- Arte con burbujas: esta es una actividad perfecta para desarrollar al artista que llevamos dentro, y además nos vamos a divertir. Se trata de hacer burbujas a las que les hemos añadido un poco de colorante alimentario que dejarán nuestro lienzo lleno de color.
- MATERIAL: agua, jabón, colorante alimenticio (o témpera si no tenéis en casa), vasos, pajitas y cartulinas.
- EDAD: cualquier edad. Si los peques no saben soplar aun, pueden veros a vosotros soplar, porque las burbujas de colores les encantarán.
- OBJETIVO: trabajar el soplo, experimentar con el agua en diferentes texturas y colores, desarrollar el gusto por el arte.
- PÁGINA: ACTIVIDADES CON BURBUJAS
- Juegos con harina y agua: este juego sensorial despertará en los más pequeños su creatividad, su curiosidad y sus ganas constantes de experimentar y manipular. Es una actividad, que aunque puede ser un poco “pringosa” hará que las niñas y niños disfruten manipulando, descubriendo y creando un pequeño mundo.
- MATERIAL: harina de maíz, palangana, juguetes pequeños, bandeja grande, palas, recipientes, etc
- EDAD: a partir de 12-18 meses.
- OBJETIVO: desarrollar el gusto por la experimentación, trabajar la psicomotricidad fina, conocer y apreciar nuevas texturas.
- PÁGINA: JUEGOS HARINA CON AGUA
- En este caso, los ejercicios que encontramos favorecen la estimulación y la psicomotricidad de los bebés:
- Y por último, en este enlace tendremos acceso a una serie de actividades con música y ritmo que desarrollarán su creatividad:
Manualidades:
¿Queréis sorprender a los más peques de la casa? Os proponemos este experimento mágico con el que se divertirán y quedarán con la boca abierta.
- ACTIVIDAD: dibujo mágico
- MATERIAL: papel de cocina, un poco de agua, un plato, un rotulador permanente negro y rotuladores de colores.
- EDAD: de 3 a 8 años
- OBJETIVOS: potenciar la creatividad y la imaginación.
- DESARROLLO: VIDEO DIBUJO MÁGICO
Gimnasia cerebral:
Vamos sumando días de estar en nuestras casas, y no por ello, debemos caer en la monotonía ni la apatía.
La baja actividad mental no es saludable, así que vamos a activarnos.
Una propuesta es la “Gimnasia Cerebral o brain gym”, con la que mejoraremos el rendimiento de nuestro cerebro, generando nuevas conexiones entre las neuronas, todo ello utilizando ambos hemisferios cerebrales.
La actividad que proponemos trata de conectar el hemisferio derecho con el izquierdo para llegar a un equilibrio y mantener la salud física y emocional en perfecto estado.
- ACTIVIDAD: Gimnasia Cerebral.
- MATERIAL: nuestro propio cuerpo.
- EDAD: más de 4 años.
- OBJETIVOS: Mejorar el equilibrio de hemisferios y así nuestra salud física y emocional. Facilita la adquisición de nuevos aprendizajes.
- DESARROLLO:
Hola! Ací vos deixem un recopilatori d’activitats en valencià, per passar una estona divertida. Vos animeu?
Aquestes activitats estan dirigides a xiquets i xiquetes de Primària, d’entre 6 i 12 anys.
L’objectiu és desenvolupar nou vocabulari en valencià, al mateix temps que es passa una estona divertida.
Per a començar, anem a aprendre uns embarbussaments, a veure qui sap!
- Embarbussaments:
- Endevinalles: Ara anem a una d’endevinalles... No val mirar la resposta! Les numerarem, i les respostes estaran al final. Cada endevinalla tindrà la seua resposta.
- Respostes. Atenció, no val mirar abans de pensar!
- El diccionari.
- Els ulls.
- La llengua.
- L’ou.
- El sabó.
- El sol i la lluna.
- La clau.
- La pera.
- El mosquit.
- L’ombra.
Si en voleu més, ací teniu un enllaç amb moltes, moltes endevinalles!: ENDEVINALLES
- Contes:
- Títol: En Bao i els seus amics
- Autor: Una mà de contes
- Il·lustracions: alumnat escola Pere Vila, Barcelona (2016/2017). Classe de 2on.
- Edat: Infantil i Primària
- Sinopsi: conta la historia d’en Bao, un ós panda molt despistat... o no ho és tant? Punxa a l’enllaç i veuràs per què.
- Enllaç: EL BAO I EL SEUS AMICS. de una Mà de contes
- Títol: Els tres porquets
- Autor: Una mà de contes
- Il·lustracions: Toni Llobet
- Sinopsi: ací tenim la història dels tres porquets, dibuixada com mai abans l’havies vista. Aconseguirà el llop entrar en la caseta? “Bufaré i bufaré...” Endavant!
- Enllaç: ELS TRES PORQUETS de una mà de contes
- Títol: Les golfes de Can Mauri i Pere Calders
- Autor: Una mà de contes
- Il·lustracions: Leo Mariño
- Edat: Infantil i Primària
- Sinopsi: relata la història d’un xiquet que li diuen Pere, al que li agrada molt, molt contar històries i fer dibuixos.
- Enllaç: LES GOLFES DE CAN MAURI I PERE CALDERS de una mà de contes
- Títol: El flautista d’Hamelin
- Autor: Una mà de contes
- Il·lustracions: Xavier Figueras
- Edat: Infantil i Primària
- Sinopsi: ens conta la història d’un lloc anomenat Hamelin, i d’un misterió flautista que va a aparèixer cert dia, quan més falta els feia... però passeu passeu, no vos quedeu darrere, anem a veure el conte!
- Enllaç: EL FLAUTISTA D´HAMELIN de una mà de contes
Os traemos una segunda entrega de juegos de risoterapia, porque reír nos da vida y si lo hacemos en familia mucho mejor. Además tenemos un gran motivo para reírnos desde que los/las niños/as pueden salir a la calle una hora diaria, eso sí hacedlo con responsabilidad. Esperemos que os gusten estos cuatro juegos:
- No te rías que es peor: Nos situamos cara a cara. Durante un minuto uno de la pareja debe hacer reír al de enfrente y éste no debe reírse. El siguiente minuto se cambia. No vale hacer cosquillas para hacer reír. No vale cerrar los ojos para no reírse.
- Presentación ficticia: Hacemos un círculo sentados y presentamos a la persona que tenemos a la izquierda (nos inventamos todo sobre su vida, cuanto más alocado sea todo, más divertido). Así hasta que todos/as nos presentamos.
- Nos imitamos: Uno/a sale a escena y tiene que realizar la labor de un/a mimo, los demás tendrán que imitarle. El/la mimo puede elegir al siguiente que ocupará su puesto.
- Las cosquillas: Mejor con personas de confianza. Nada como un «ataque de cosquillas» de mamá/papá.
CUENTA CUENTOS:
- “Con la cabeza en las nubes” de Marc Solal y François David. Ed. Kókinos. (Recomendado para mayores de 3 años).
- Sinopsis: cuando no hay nubes, está azul el cielo y hace buen tiempo. Pero me gusta más, no lo dudes, cuando está nublado porque, con la cabeza en las nubes, puedo soñar al contemplarlo.
- Reflexión: una historia que nos permite que nuestra imaginación y forma de ver las cosas vuele sobre lo más alto……sobre las nubes.
- Video: VIDEO LIBRO NUBES
- Actividad: Os proponemos una actividad que se puede realizar durante la salida con los/las menores junto a un/a adulto/a. Deteneros un momento, contemplad el cielo, las nubes, hay días que se moverán muy rápido, otros días que no aparezcan las nubes, los colores…. Cada momento es especial, dejaros llevar por vuestra imaginación, sensaciones del momento e intentar dar forma y nombre a lo que percibís en el cielo. Es un momento mágico y a la vez muy relajante. Compartid lo que descubrís, podéis hacer fotos a la nube para después tenerlo de recuerdo. ¿Qué veis? una tortuga, un castillo, un señor llevando una tarta… surgirán muchas cosas y luego al llegar a casa compartid con la familia lo que habéis descubierto durante el paseo. Con la actividad de la cabeza en las nubes, también se puede brindar la oportunidad de hacerles ver a los niños/as que pueden existir distintos puntos de vista, una persona puede percibir en un nube la forma de un dragón mientras que otra persona con la misma nube puede estar viendo la forma de una paloma...
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| Figura descubierta por un niño de 7 años, durante su segundo paseo después del confinamiento |
- Adaptación menores de 3 años: crear tarjetas con figuras de algodón e interactuar con él/ella contándole la forma de la nube y si se nos ocurre alguna historia cuentasela... De esta forma podéis estimular el tacto, el lenguaje, la percepción y la imaginación y creatividad.
- Adaptación mayores de 3 años: días en los que no podamos salir de casa también nos podemos asomar por una ventana y seguir con la cabeza en las nubes, descubriendo figuras. Si el cielo no nos permite ver nubes coge algodón, discos de desmaquillar o una pintura blanca y crea tus propias nubes, tus figuras.... y de ésta forma podéis jugar a que otro/a componente de tu familia adivine la nube que has creado, incluso hacerlo con los ojos vendados y simplemente con el tacto intentar adivinar la forma o figura. También podéis hacerlo temático ,la cabeza en las nubes emocionales, en las que tengan que formar nubes expresando sus emociones y sentimientos de ese día y momento, por ejemplo si necesitan cariño o están amorosos lo pueden expresar con un corazón, de esta manera potencian su creatividad relacionando su emoción con una figura, y ayudamos a que expresen sus emociones y las gestionen.
- Algunas ideas pueden ser:
- Aquí podéis aprender más sobre el Masaje SHANTALA para Bebés
- Aquí tenéis el enlace al documento creado por con las Recetas de los Juegos Sensoriales: arena, arroz, bloques de gelatina, espagueti, espuma, nieve, pintura, plastilina, slime, etc.
- Bebes a partir de 6 meses:
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| Fuente de las imágenes: mariposa pies del blog"elrinconcitodemamy", flores de "manualidadesinfantiles.org" y el sol del blog "mentamaschocolate". |
- A partir de 6 años:
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| Fuente de la imagen del planeta de inspiremyplay. |
- A partir de 10 años:
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Imagen mural del bosque hecho antes del confinamiento por el alumnado del CEIP Lo Romero
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- Explicación de actividades: DOCUMENTO MANUALIDADES
PASATIEMPOS:
- Pincha en el enlace para descargarte estos pasatiempos: PASATIEMPOS
- Encontraréis las pruebas clicando en el enlace que hay a continuación: JUEGO DE PRUEBAS
- “La Caputxeta Vermella” de una mà de contes e il·lustrador Miguel Santamarina (Recomanat a partir de 3 anys).
- Sinopsis: conta la famosa història de la Caputxeta Vermella, una xiqueta a que sa mare envia a casa de l'àvia a portar una cistella. De camí, es troba amb un llop i... per saber el que passa d'ací endavant, haureu de verur el conte!
- Enllaç: "La caputxeta vermella" d´una mà de contes
- “El Riquet i la Pobrica” de una mà de contes e il·lustradora Andrea Jofre (Recomanat a partir de 3 anys).
- Sinopsis: el Riquet i la Pobrica són un xiquet i una xiqueta que viuen a pobles veïns. Cap dels dos sap com ser feliç, però potser amb este conte ens donen alguna pista de com arreglar-ho.
- Enllaç: "El Riquet i la Poobrica" de una mà de contes
- “La granota assedegada” de una mà de contes e il·lustradora Meritxell Darné (Recomanat a partir de 3 anys).
- Sinopsis: conta la llegenda de la granota Tiddalick, un conte australià d’una granota que va deixar Austràlia sense aigua, i de com la resta d’animals se les van arreglar per arreglar-ho.
- Enllaç: "La Granota assegada" de una mà de contes
- “La Gran Cursa” de una mà de contes e il·lustradora Marie Nigot (Recomanat a partir de 3 anys).
- Sinopsis: aquest conte ens narra la història famosa, coneguda per totes les tortugues, d’aquell dia en que una tortuga va guanyar una llebre, i de com des d’aquell dia es celebra amb una gran festa. Passen i vegen!!
- Enllaç:"La gran Cursa" de una mà de contes
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| Fuente de la imágen de mipsicologainfantil |
La Risoterapia es una vía distendida para encontrar la calma y la paz, abrir una puerta de sentimientos, de liberar endorfinas, de explosión emocional utilizando la risa como medio para lograrlo.
Se utilizan técnicas que ayudan a eliminar las tensiones corporales y emprender así el camino hacia la risa y la carcajada. Podemos encontrarnos actividades de baile, de juego, de respiración, de movimiento corporal. Haciendo que la risa inunde nuestra garganta y salga disparada al exterior, para eliminar toda esa tensión que se encontraba dentro de nuestro cuerpo.
- Edad: juegos en familia, para todos y todas los de la casa.
- Material: papel y lápiz, y ganas de pasarlo bien.
- Objetivos: disfrutar de una actividad en familia.
- Me río-Me enfado: Pedimos a los/las niños/as que se rían con ganas cuando hagamos un gesto, con otro gesto les pedimos que se pongan serios. Y vamos alternando. Lo que ocurra después… habrá que descubrirlo.
- Te paso mi risa: En grupo formando un círculo uno/a sale al centro y tiene que intentar pasar la risa a otro/a compañero/a solamente mirándole a los ojos.
- Los globos con emociones. Repartimos globos y rotuladores permanentes al grupo, les decimos que dibujen una cara con una emoción. Después, en círculo tendrán que pasarse los globos uno a uno imitando la imagen que ven en el globo, así todos/as hasta que vuelvan a su dueño/a (también sirve dibujarlo en una hoja de papel).
- Pasa la “carassa”: Nos colocamos en círculo, y el/la que inicia el juego le pasa al de su derecha la mueca más estrafalaria que se le ocurra, y este/a al de al lado, y así sucesivamente hasta llegar al prime. Uno por uno vamos realizando la ronda de gestos ridículos. Os puedo asegurar que las carcajadas están aseguradas y, como ya se sabe, la risa es contagiosa y nos produce una borrachera de felicidad.
- “¡Vivan las uñas de colores!” de Alicia Acosta y Luis Amavisca e ilustrador Gusti. Ed. Nube Ocho (Recomendado a partir de 3 años)
- Sinopsis: a Juan le gustaba pintarse las uñas y cuando se rieron de él en el colegio, su padre decidió apoyarle y pintárselas él también. Esta es una historia inspirada en hechos reales.
- Reflexión: esta historia ilustra a la perfección los valores machistas y de falta de igualdad que por desgracia aún sufre nuestra sociedad. Es un buen ejemplo para hacer reflexionar a las niñas y a los niños sobre la importancia de entender que todos/as somos iguales, tengamos los gustos o preferencias que más nos apetezcan o nos definan. Es una lucha por acabar con los estereotipos de géneros y reforzar los valores de respeto, tolerancia e igualdad.
- Actividad: os proponemos sacar todos los esmaltes de uñas que tengáis en casa y pintaros todos y todas una uña de cada color, recreando de esta manera el arco iris de #todovaasalirbien. ¡Es muy divertido y queda super chulo!
- Materiales: esmaltes de muchos colores, mucha alegría y ganas de vivir una experiencia distinta.
- Vídeo: CUENTO PRIMAVERA
- mejora la atención y el aprendizaje
- incrementa la capacidad de memorización
- mejora la coordinación
- alivia el estrés, ya que puede ser muy relajante
- facilita el sueño
- motiva, estimula e influye en nuestro estado de ánimo
DÍA DEL LIBRO Y SANT JORDI:
- “El pequeño conejo blanco" de Xosé Ballesteros e ilustrador Óscar Villán. Ed. Kalandraka. (Recomendado de 0 a 6 años).
- Sinopsis: es la historia de un conejo que fue a buscar coles a la huerta y cuando volvió a su casa se encontró….
- Reflexión: este cuento nos muestra cómo hay que ayudar al prójimo y no siempre los más grandes y fuertes son los que resuelven todo, porque los pequeños también tienen su poder.
- Video: CUENTACUENTOS "EL PEQUEÑO CONEJO BLANCO"
- “ Chivos chivones” de Olalla González e ilustrador Federico Fernández Ed. Kalandraka.(Edad recomendado de 0 a 6 años).
- Sinopsis: eran tres chivos que vivían en una montaña y querían cruzar un puente en el que vivía un ogro.
- Reflexión: este cuento nos enseña que sí nos juntamos todos podemos conseguir lo que nos propongamos.
- Video:CUENTACUENTOS "CHIVOS CHIVONES".
- Silueta conejo de pascua (Edad recomendada a partir de 6 años).
- "Conejo de Lana" (Edad recomendada a partir de 8 años). Y si utilizamos la lana para crear este animalito tan adorable para poder jugar con él en estos días de Pascua, y que se convierta en nuestra mascota o en nuestro amigo. Si nos animamos podemos hacer más animales con esta misma técnica.
- Pulsa el enlace para ver el paso a paso: MANUALIDAD CONEJITO DE LANA
- Origami Conejo de Pascua. (Edad recomendada a partir de 10 años).
DIARIO DE UNA VENTANA
Aquí os dejo el enlace del documento creado por nuestra compañera de conciliación:
- “Los piratas valientes” . (Recomendado a partir de 3 años)
- Sinopsis: se narra la historia de unos piratas que son muy amigos, atrevidos y valientes, a los que se le presentan una serie de aterradoras tormentas y cómo son capaces de superarlas todos juntos.
- Reflexión: una historia de valentía, de no rendirse ante las adversidades, de buscar solución a los problemas y salir adelante con esfuerzo y esmero, de confianza entre seres humanos, de amistad, de que, si existe una favorable cohesión grupal, se pueden superar grandes cosas. ¿No creéis que refleja a los/las niños/as ahora mismo y a las familias unidas?
- Actividades:
- Realizar un barco de papiroflexia para que los niños/as puedan contar las adversidades que han vivido estos días y sus soluciones, e incluso grabarles escenificándolas. Pincha en el enlace para ver el paso a paso del barco de papiroflexia.
- Hacer una camiseta de pirata valiente, decorarla a su gusto e incluso poner su valentía bien grande.
- “Habría que” de Thierry Lenain e ilustrador Oliver Tallec, Ed. Kókinos (recomendado para mayores de 6 años).
- Sinopsis: La historia de un niño que se encontraba sentado en su isla mirando el mundo y reflexionando. Vio guerras, hambre, contaminación y abusos de poder. Y también vio muchas lágrimas y pocos abrazos de amor.
- Reflexión: una historia emotiva, de esperanza de cambio. Sentir lo que no nos gusta de nuestro entorno, luchar por el cambio, si es juntos, mejor, y una vez superado disfrutemos de armonía y paz. ¿Y si además del confinamiento nos ponemos en la piel de otros/as niños/as con situaciones distintas o parecidas? ¿Y si convertimos las armas en disparos de confetis?
- Actividad: Fichas de dibujar y escribir una solución creativa en distintas situaciones planteadas para trabajar la empatía ahora que estamos en un momento más sensible. Pincha para descargar el material.
- Aquí os dejamos el el video y el material para trabajar creado por el equipo de Conciliación:
DIPLOMA "QUÉDATE EN CASA":
Luisa:
ResponderEliminarGracias por ser tan buenas profesionales y pensar siempre en los/las niños/as